АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Некрасовская средняя общеобразовательная школа»

Руководитель

Михайловская Татьяна Николаевна

Адрес организации

368816 РД Кизлярский район с. Некрасовка ул. Школьная 103

Телефон, факс

89034803058

Адрес электронной почты

necrasowka.schkola@yandex.ru

Учредитель

Администрация МР «Кизлярский район»

Дата создания

1952 год

Лицензия

05Л01 №0000575 от 17.10.2012 года выдан Министерством образования
и науки РД.

Свидетельство о государственной
аккредитации

От 13.06.2013 № 5424, серия 05 АО1 № 0000195; срок действия: до 13
июня 2025 года

Основным видом деятельности МКОУ «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» является
реализация общеобразовательных программ:
основной общеобразовательной программы начального общего образования;

основной общеобразовательной программы основного общего образования;
основной общеобразовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования
для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1), адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего
образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 7.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в сельском населенном пункте с общим количеством жителей до 3000 тыс. человек. На территории
школы расположены: основное здание, состоящее из трех корпусов, где проводятся учебные занятия, спортзал для
учащихся младших и старших классов, Воркаут-площадка, стадион. Школа имеет отопление, освещение, холодное и
горячее водоснабжение, столовую, приспособленный актовый зал, оборудованные учебные кабинеты. К школе
примыкает ФАП с медицинским кабинетом.
II.
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в МКОУ «Некрасовская СОШ»
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том
числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 4 предметных методических объединения:
 общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
 естественно-научных и математических дисциплин;
 объединение педагогов начального образования;
 методическое объединение классных руководителей
III.

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
 СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
 основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы воспитания,
учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
 расписанием занятий.

Учебные планы 1– 4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО-2021 – 1-2 классы, ФГОС НОО
второго поколения 3-4 классы).
Учебные планы 5 – 6 и 7 – 9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (5 – 6 классы реализация ФГОС ООО – 20217 – 9 классы реализация ФГОС
ООО второго поколения)
Учебные планы 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего
общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Обучающиеся 11-х классов в 2021/22 учебном году завершили обучение по основной общеобразовательной
программе среднего общего образования по ФКГОС ОО и с 01.09.2023 года обучение осуществляется в соответствии с
ФГОС СОО.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество смен

Продолжительность урока (мин.) Количество учебных
дней в неделю

Количество учебных
недель в году

1

1

Ступенчатый режим:

5

33

6

34

35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
2–11

1

45

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы

Численность обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286 http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028

33

68
Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 №
373
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287

19

Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897

72

Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413

5

Всего в 2022 году в образовательной организации получали образование 197 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:

основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР
(вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями (вариант 7.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Об анти коронавирусных мерах:
МКОУ «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» в течение 2022 года продолжала профилактику
коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации работы образовательных
организаций Республики Дагестан и МР «Кизлярский район».
Для предупреждения заражения и распространения коронавирусных и др. инфекций в школе использовались:
для проведения ежедневной термометрии бесконтактные термометры, тепловизор на главный вход,
рециркуляторы передвижные, настенные и напольные,

средства и устройства для антисептической обработки рук,
маски многоразового использования, маски медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработан и реализуется график входа обучающихся через четыре входа в Школу и уборки, проветривания
кабинетов, а также созданы максимально безопасные условия приема пищи;
разместила на сайте МКОУ «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» необходимую информацию об
анти коронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.
Таблица 4. Перечень документов, регламентирующий функционирование Школы в условиях коронавирусной инфекции
Название документа

Ссылка на сайт ОО

Примечание

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document Постановлением главного
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к
санитарного врача от
02.11.2021 № 27 действие
устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и
антикоронавирусных СП
других объектов социальной инфраструктуры
3.1/2.4.3598-20 продлили до
для детей и молодежи в условиях
01.01.2024
распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»
Письмо Роспотребнадзора от 22.07.2021
№ 02/14750-2021-24 «О подготовке
образовательных организаций к новому
2021/22 учебному году»

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Письмо Минпросвещения от 25.01.2021
№ ТВ-92/03 «О направлении рекомендаций»

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Письмо Минпросвещения от 16.11.2020
№ ГД-2072/03 «О направлении
рекомендаций»

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Письмо Минпросвещения от 09.10.2020
№ ГД-1730/03 «О рекомендациях по
корректировке образовательных программ»

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Методические рекомендации
Минпросвещения по реализации
образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего
образования, образовательных программ
среднего профессионального образования и
дополнительных общеобразовательных
программ с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных
технологий от 20.03.2020

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Основные образовательные программы

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/education

Положение об электронном обучении и
использовании дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Положение о текущем контроле и
промежуточной аттестации

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Приказ об организации работы МКОУ
«Школа» по требованиям СП 3.1/2.4.3598-20

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Приказ об организованном начале
2021/22 учебного года

https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document

Переход на новые ФГОС:
С 1 сентября 2022 года образовательный процесс в 1 – х классах и 5 – ом классе осуществляется в соответствии с
требованиями ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286,
и ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287.
В МКОУ «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» разработаны и приняты на педагогическом Совете
основные образовательные программы ОНО и ООО, в соответствии с требованиями обновленных ФГОС к
образовательной деятельности на уровне начального и основного общего образования.
Реализация программ осуществляется с 1 сентября 2022 года. Для выполнения новых требований и качественной
реализации программ в МКОУ «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» за 2022 год проведена работа по
обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы развития потенциала и
прохождение КПК.
Все учителя – предметники которые будут работать в 1-2 и 5-6 классах зарегистрированы на портале
дополнительного профессионального образования и прошли курсовую подготовку по программе реализации ФГОС - 3.
Совершенствуют навыки работы на образовательных платформах (РЭШ, Фоксфорд, Учи.ру, Якласс, яндексУченбник).

Деятельность рабочей группы за 2022 год по подготовке Школы к постепенному переходу на новые ФГОС НОО и
ООО можно оценить, как удовлетворительную: мероприятия дорожной карты реализованы на 98 процентов. Причины,
по которым не был проведен ряд мероприятий дорожной карты, объективны: болезнь педагогов или участников рабочей
группы.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2022 году была проведена работа по внедрению цифровой образовательной платформы ФГИС «Моя школа».
Организованы три обучающих семинара для педагогов. На мероприятиях педагоги изучили функциональные
возможности платформы и порядок подключения к цифровому ресурсу.
МКОУ «Некрасовская СОШ» осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР,
включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена проверка используемых ЭОР, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1.
Все ЭОР, используемые в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса, включены в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
2.
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования ( приказ Минпросвещения от 02.08.2022 №
653).
3.
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МКОУ «Некрасовская СОШ» выполнены на 70 процентов.
По состоянию на 31.12.2022 в МКОУ «Некрасовская СОШ» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:

педагогических работников – 100 процентов.
Родителей и законных представителей обучающихся – в процессе.
Обучающихся - в процессе.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья:
Всего в МКОУ «Некрасовская СОШ» в течение 2022 года обучалось 10 учащихся с ОВЗ.
Категории, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в Школе:
с легкой умственной отсталостью – 1 учащийся - 0,53%
с сахарным диабетом 1 типа – 1 учащийся – 0,53%
с миопией высокой степени - 1 учащийся - 0,53%
с пороком сердца – 1 учащийся - 0,53%
с органическим заболеванием головного мозга – 1 учащийся - 0,53%
с заболеваниями органов зрения – 5 учащихся – 2,5%
В Школе созданы условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР
(вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями (вариант 7.1);
В зависимости от категории обучающихся, и решения ВЭК для учащихся 8 - класса Ибрагимгаджиевой Д.Ш., учащегося
6 - класса Гаджиева Нурмагомеда, учащегося 2 – класса Рабаданова Рамазана, организована и осуществляется надомная

– индивидуальная форма обучения согласно вариантов, адаптированных основных образовательных программ и
СанПиН:
Остальные учащиеся с ОВЗ проходят обучение в общеобразовательных классах, где ребенок с ОВЗ обучается совместно
с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по основной образовательной программе.
Внеурочная деятельность (приложение 4).
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура
рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС к структуре рабочих программ
внеурочной деятельности.
Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов, учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию
добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными
организациями, библиотеками, семьями учащихся. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,
старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в
достижении результата.

Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир,
знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня,
реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости, учащихся в свободное от учёбы время. Организация
информационной поддержки учащихся. Совершенствование материально-технической базы организации досуга
учащихся.
Принципы реализации программы:
Включение учащихся в активную деятельность. Доступность и наглядность. Связь теории с практикой. Учёт
возрастных особенностей. Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. Целенаправленность и
последовательность деятельности (от простого к сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы
Традиции школы. Особенности возраста, класса, индивидуальности детей. Особенности руководителей кружков и
секций, их интересы, склонности, установки. Месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.
Направления реализации программы:
Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационноуправленческих мероприятий. Совершенствование содержания, форм и методов занятости, учащихся в свободное от
учёбы время. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время. Научно-методическое обеспечение
занятости учащихся во внеурочное время. Совершенствование уровня кадрового обеспечения. Совершенствование
материально-технической базы организации досуга учащихся.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы
развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 3 направления деятельности: общекультурное,
общеинтеллектуальное и спортивно–оздоровительное.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы
внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО (протокол от
15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно.
Первое занятие состоялось 5 сентября 2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий
«Разговоры о важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные занятия «Разговоры
о важном» в 1–11-х классах:
•

фактически проведены в соответствии с расписанием;

•

темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;

•

формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.

Выявлены затруднения при проведении внеурочных занятий в 10 кабинетах отсутствует мультимедийное оборудование,
что делает невозможным показ видео, презентаций и проведение некоторых интерактивных заданий.
Условия реализации программы:
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
конкретное планирование деятельности, кадровое обеспечение программы, методическое обеспечение программы,
педагогические условия, материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение:
В реализации программы участвуют:
педагоги школы, реализующие программу; педагог – психолог, библиотекарь, зам. директора по ВР
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы внеурочной деятельности в наличии имеется мультимедийное оборудование в 6
кабинетах, имеется класс шахмат с размещением 10 шахматных досок, спортивная и воркаут площадки, канцелярские
принадлежности, аудиоматериалы и видеотехника, компьютеры, проектор, экран, школа имеет стабильное подключение
к сети интернет, Wi-Fi.
Предполагаемые результаты:
Dнедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей; улучшение психологической
и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве; укрепление здоровья воспитанников; развитие
творческой активности каждого ребёнка; укрепление связи между семьёй и школой.
Учитель и родители как участники педагогического процесса:
Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы
жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей
разного возраста.
Задачами сотрудничества являются:
усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи; гуманизация взаимоотношений семьи
и школы; развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми; освоение родителями
навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми; оказание родителями содержательной помощи
учителю в организации учебно-воспитательной работы.
Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности успешно
осуществляется по следующим направлениям (содержание сотворчества):

непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;
развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в
домашних условиях и др.; оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий
школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных
занятий.
Содержание воспитательной деятельности.
Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и
дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их
возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:
гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека; социальной активности; представлений о
нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами; приобщение к системе культурных ценностей; трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей
профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности; экологической культуры, предполагающей
ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью; эстетического отношения к окружающему миру,
умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; организационной культуры, активной жизненной
позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации,
проектирования собственной деятельности; навыков здорового образа жизни.
Для реализации в школе доступны следующие виды вне учебной деятельности:
игровая деятельность; познавательная деятельность; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество; спортивно-оздоровительная деятельность;
Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых
определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу, упражнение, поручения
детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа), методы игры в различных вариантах, составление плана и
т.д.
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её
модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программ осуществляется
через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по
следующим направлениям:
организация работы с кадрами; организация работы с ученическим коллективом; организация работы с
родителями, общественными организациями, социальными партнёрами; мониторинг эффективности инновационных
процессов.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых
исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и
распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и
дополнительного образования по следующим критериям:
рост социальной активности обучающихся; рост мотивации к активной познавательной деятельности; уровень
достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и
исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры,
гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности); удовлетворенность учащихся и
родителей жизнедеятельностью школы.
Объекты мониторинга:
Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными
мероприятиями;
Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.
Вовлеченность обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.
Ожидаемые результаты реализации программы.
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому,
к школе, селу, Республике; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к
профессиональному самоопределению;
развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете,
основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и
развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности.
Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная
деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовнонравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный
выбор.
Выводы:

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность: свободного выбора детьми
программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям; помогают
удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты,
способности. стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную
позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
Воспитательная работа.
Целью воспитания школьников является создание условий для формирования и развития личности:
высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности,
доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому - вот ведущие
ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщается воспитательная система
школы.
От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его
успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным
продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность.
Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны
создавать условия для реализации способностей обучающихся и создавать благоприятный морально-психологический
климат в коллективе.
Процесс воспитания в МКОУ «Некрасовской СОШ» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов
и школьников:



неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о
ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;






реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы
объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в МКОУ «Некрасовская СОШ» являются следующие:
-стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые
осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
-важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов
и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение ,коллективный
анализ их результатов;
-в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных
делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
-в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
-педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и
иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
-ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям
защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как
семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в
МКОУ «Некрасовская СОШ» – личностное развитие школьников, проявляющееся:



в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении
ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых
отношений);
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для решения направлений воспитательной программы при составлении плана воспитательной работы школы на 2022
учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы.
Программа воспитания была реализована по следующим направлениям:
1.Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Важное место в воспитательной системе занимают традиционные общешкольные мероприятия. Эти мероприятия
способствуют развитию личности.
В школе традиционно проводятся общешкольные мероприятия посвященные тем или иным датам и событиям.
В подготовке и проведении этих мероприятий самое активное участие принимают учащиеся школы:
-Праздничное украшение кабинетов к 1 сентября, проведение общешкольной линейки, далее поведение Всероссийского
открытого урока «ОБЖ» с приглашением сотрудников МВД. Организован День солидарности в борьбе с терроризмом»
с демонстрацией презентаций и видеофильмов «Мы помним...» во всех классах. Все классы активно приняли участие в
акции «Дети Беслана», в экологической акции «Сохраним природу». В течение акции были проведены следующие
добровольческие мероприятия под девизом «Добро нести – Добру учиться!»:
1. посадка деревьев и субботники по благоустройству пришкольной территории;
2. спортивная акция по пропаганде ЗОЖ «Здоровым быть модно!»;
3. акция «Молодежь против наркотиков!» с раздачей флаеров социальной направленности;
4. «Мы вас любим, мы вами гордимся!».



Прошли мероприятия, посвященные Дню учителя, Дню народного единства 4 ноября. Мероприятия по
антитеррористической и пожарной безопасности, по профилактике дорожно-транспортного травматизма
школьников в рамках акции «Внимание, дети!» (в сентябре и в мае).

-В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий с участием
школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия,:


Проведение Уроков добра.



Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений и благоустройству пришкольной территории,
«Каждой пичужке-кормушка», «Покормите птиц!» (изготовление скворечников).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение мусорной проблемы в
России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их участии.



Проведение акции «Мы вместе!» (организация бесед по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения,
заболевание ВИЧ-инфекции; распространение информационных, рекламных и методических материалов по
здоровому образу жизни; организация и проведение мероприятий, уличных акций для населения).

В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма 22 апреля 2022 года руководитель отряда
«ЮИД» Змейкова Е.Р совместно с инспектором ГИБДД Качмасовым Д.Д.. провели для учащихся 1-4-х классов занятия
по правилам дорожной безопасности и безопасному поведению на дороге. Во время занятия детям рассказали о
возможных опасных ситуациях, которые могут возникать на дороге, и как их можно избежать при переходе проезжей
части, напомнили о правильном применении световозвращающих элементов в тёмное время суток, езде на велосипедах
и роликах. Особое внимание было уделено правильному использованию ремней безопасности и детских удерживающих
устройств.
Проводились тренировочные эвакуации сотрудников и учащихся в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
каждую четверть. Изданы приказы, составлены планы и акты по итогам проведения учебной эвакуации.

В сентябре-октябре проводился месячник Безопасности. В ходе месячника были проведены разные по форме
мероприятия, в которых приняли участие все учащиеся школы, педагоги и родители. ´На уроках ОБЖ учащиеся 8-9
классов получили необходимую теоретическую информацию о возможных угрозах и правилах безопасного поведения, а
так же были проведены практические занятия по оказанию первой медицинской помощи.
В ноябре проводился месячник правового воспитания школьников. В рамках, которого проводились профилактические
беседы с инспектором ОДН Валиевым Р.Р.
В декабре прошли мероприятия, посвященные Международному Дню борьбы с коррупцией (классные часы, уроки
мужества, конкурсы стенгазет и рисунков). Проводились мероприятия, посвященные Дню Конституции РФ (классные
часы, уроки мужества), ко Дню прав человека: единый урок «Права человека».
19 января зам.директора по ВР Змейковой Е.Р.. совместно с завхозом Хабибовым Б.М. провели инструктаж по
действиям персонала и учащихся при возникновении ЧС для педагогов, ознакомили с алгоритмом действий учителя при
возникновении (угрозе возникновения) чрезвычайной ситуации в здании школы, напомнили основные правила при
использовании первичных средств пожаротушения и правила поведения при эвакуации в случае загорания в здании
школы.
Приняли участие в акциях «Блокадный хлеб» и «Неделя памяти жертв Холокоста». Ребята напечатали талоны и
листовки, оформили тематический стенд, выпустили стенгазеты, подготовили творческие и проектные работы.
Организованная акция дала возможность учащимся увидеть, подержать в руках и, главное, вспомнить, что для жителей
блокадного Ленинграда этот кусочек, 125 грамм, был единственной надеждой на спасение.
В рамках Месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы были проведены Уроки Мужества, конкурсы
стенгазет и рисунков, конкурс чтецов.
Участие в акциях:


Возложение цветов к обелиску, погибшим воинам в ВОв.



«Поздравление ветеранов»



Онлайн акция #МойЗащитникОтечества



Показ патриотических фильмов



Библиотечные уроки

23 февраля отмечается всенародный День защитников Отечества. Это праздник доблести, мужества, чести и любви в
Родине. Накануне этого события, в школе прошли мероприятия, посвящённые этому празднику в рамках Всероссийской
акции "День героев".
18 февраля прошел конкурс стихов на военную тематику, посвященный Дню защитника Отечества.
В рамках Месячника оборонно – массовой, военно-патриотической и спортивной работы с целью пропаганды
спортивного образа жизни и гражданско-патриотического воспитания школьников учителем ОБЖ Змейковой Е.Р.
организован конкурс «А ну-ка, мальчики!».
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих способностей обучающихся, с 38 марта 2022 года в школе проведены праздничные мероприятия, посвященные празднику весны, 8 Марта.
С 3 по 8 марта 2022 года учащиеся принимали участие в акциях:
«Завтрак для Любимых» (приготовить чаепитие для своих любимых женщин: мам, бабушек, сестер и т.д.);
«Классные встречи».
С 4-5.03.2022г. во всех классах проведены: классные часы; оформлен тематический стенд; конкурсы стенгазет, рисунков
и проектных работ; конкурс чтецов.
11 марта прошел Урок Мужества «Герои нашего времени», посвящённый подвигу одного из героев России
Нургмагомеда Гаджимагомедова. Это Человек, для которого долг, честь, патриотизм, подвиг, герой – не просто слова.
Подготовили видеоролик Zанаших.
С 14 по 18 марта 2022 года в школе прошла Неделя ЗОЖ. Основной целью недели было формирования навыков
здорового образа жизни, пропаганды ответственного отношения к своему здоровью, осуществления профилактических
мероприятий, направленных на формирование негативного отношения к асоциальному поведению. В период проведения
акции в школе проведен цикл мероприятий разнопланового характера:


лекции по духовно-нравственному воспитанию с учащимся 5-9-х классов на тему «Профилактика наркомании,
табакокурения и алкоголизма»;



профилактические беседы с учащимися 5-9-х классов инспектором ОДН Валиевым Р.Р.



классные часы;



конкурс плакатов и рисунков;



спортивные мероприятия;



родительские собрания «Профилактика наркомании, токсикомании «Внимание, родители, зло рядом!»



акция «Сообщи, где торгуют смертью».

16 апреля 2022 года в нашей школе прошел общешкольный субботник, в котором приняли участие 1-9 классы, включая
классных руководителей и всего персонала школы. Для проведения субботника был составлен план мероприятий
генеральной уборки территории, а за каждым классом закреплен участок с указанием ответственных учителей. Взяв
самое необходимое, ученики вместе с учителями дружно вышли на борьбу с беспорядком. Все с радостью приводили в
порядок школьную территорию: собирали мусор, выщипывали траву, приводили в порядок клумбы, подметали свои
участки.
Субботник-это не только мероприятия по очистке территории, это еще и прекрасная возможность сплотить дружный
коллектив еще больше.
o

убраны от заросшей травы и мусора обширные участки, как на пришкольной территории, так и в парковой
зоне;



произведена побелка деревьев;



рыхление земли закрепленных участках и посадка саженцев.

Надо отметить трудолюбие и истинную заинтересованность всего коллектива в качестве уборки, позволившей
преобразить перед майскими праздниками наш второй дом.
2. Модуль «Классное руководство»
Особое место в работе МО отводилось консультированию классных руководителей по вопросу их воспитательных
функций, которые собственно и определяют содержание педагогической работы:
- аналитико-прогностической;
- организационно-координирующей;

- коммуникативной;
- предупредительно-профилактической;
- охранно-защитной;
В свою очередь педагоги делились опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по
вопросам воспитательной работы (выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам
самообразования).
Так как содержание работы методического объединения классных руководителей регламентировано Концепцией
воспитательной работы, профессиональная деятельность классных руководителей и всего педагогического коллектива в
2021-2022 учебном году была направлена на создание условий для развития и самореализации ребенка. Поэтому классным
руководителям приходилось быть организаторами разнообразной деятельности детей: познавательной, трудовой,
художественной, спортивной, общественной, ценностно-ориентировочной, Исходя из цели воспитательной работы
школы, классные руководители планировали свою работу по различным направлениям: коллективные творческие дела
(КТД), патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями.
В школе работает методическое объединение классных руководителей. Работа методической секции строилась на
основе утвержденных планов работы. Проводились заседания на которых были рассмотрены вопросы учебновоспитательного характера, обсуждались доклады и открытые классные часы.
Подготовлены и проведены классные часы по темам:


Всероссийский открытый урок «ОБЖ»



«День солидарности в борьбе с терроризмом»



«Дни белых журавлей»



«Международный день распространения грамотности»



«День памяти жертв фашизма»



Проведение инструктажа с учащимися по профилактике коронавирусной инфекции COVID -19



Неделя пожарной антитеррористической безопасности



«День народного единства»



Неделя дорожной безопасности



Уроки безопасности



День учителя



Мероприятия по экологическому воспитанию, по профилактике ПДД, по профилактике противодействия
идеологии терроризма среди несовершеннолетних, по профилактике правонарушений несовершеннолетними



«День правовой помощи детям»



«День Неизвестного солдата»



«День Героев Отечества»



«День прав человека»



«День Конституции»



Акция «Волшебство Новогодней поры»



Акция «Блокадный хлеб»



Акция «Неделя памяти»



«День птиц»



День космонавтики.



«Вахта памяти»



Акции по военно-патриотическому воспитанию в рамках Плана мероприятий, посвященных 77-й годовщине
Победы посвященные



Акции, посвященные 100-летию Пионерской организации

Классными руководителями проводилась работа с учителями-предметниками по вопросу успеваемости учащихся,
родителям неуспевающих и слабоуспевающих учащихся высланы уведомления по успеваемости детей, с выпиской
оценок. Проводилась индивидуальная работа по повышению успеваемости учащихся. В начале октября провели акцию

«Забота» (оказание помощи своим бабушкам и дедушкам). Перед каникулами проведен инструктаж с учащимися по ПБ,
ПДД
На заседаниях методсекций были заслушаны и обсуждены доклады:
1. «Подросток и закон» - Рамазанова П.М.
2. «Все о здоровом образе жизни» - Меджидова Л.М.
3. «Мастерство классного руководителя: сущность и методики его работы» - Алиева П.Р.
4. «Поиски рациональных способов организации профориентационной работы» - Курухова П.А.
Представленные доклады были хорошо продуманы и хорошо подготовлены. В обсуждении докладов активно
принимали участие Змейкова Е.Р. Магомедова А,Г. Муртазалиева С.М. Чабанова С.В. и др.
Были посещены и обсуждены на заседаниях методсекций открытые классные часы и внеклассные мероприятия
такие как:
«Доброта спасет мир»-5 класс,
«Жизнь дана на добрые дела» - 1 классы,
«Детям погибшим во время террористических актов посвящается»-8-9 классы,
«Два разных понятия «патриотизм» и «терроризм – 11 класс,
«Символы России и Дагестана» - 7 класс,
«Выбираем правильный путь» - 6 класс,
«Что такое толерантность» - 4 класс,
«Волшебники добра» - 3 класс,
«Меры по обеспечению безопасного движения» - 2 класс,
«Овеянные славой флаг наш и герб» - 11 класс,
«Как сказать наркотикам «нет!» - 9 класс,
«Прощание с начальной школой» - 4 класс,
Классные часы были хорошо организованы, хорошо продуманы, подготовка и уровень проведения. Отмечалась
так же актуальность тем классных часов. Основной формой работы классных руководителей школы был и
остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога

включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к
окружающему миру, друг к другу, к самому себе.
В течение года проводились общешкольные родительские собрания на темы:
«Родительский всеобуч»
«Патриотическое воспитание в семье и в школе»
«Формирование идеала жизни, идеала человека, жизненной позиции»
«Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА»
«Родительские собрания о правилах поведения учащихся в летнее время»
Родительские собрания по итогам четвертей по классам.
3.Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация системы дополнительного образования через мероприятия и через работу кружков и секций:, всероссийский
урок безопасности (ОБЖ) на тему «Дети – святое будущее страны!», Классный час «165-летию со дня рождения
Константина Эдуардовича Циолковского».
Внеурочной деятельностью охвачены учащиеся 1-11х классов, работа проводится по 4 направлениям – «Шахматы»,
«Воркаут», «Разговоры о важном», «Финансовая грамотность»
4.Модуль «Школьный урок»
1 сентября 2022г проведен Урок Знаний, Всероссийский урок МЧС, Всероссийский урок, приуроченный ко ДНЮ
гражданской обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей от ЧС, музейный урок - Урок памяти (День
памяти политических репрессий), активно приняли участие в проведении Урока Цифры (сертификаты прилагаются),
Урок добра, 5 профориентационных уроков в 5-9-х классов, уроки Трезвости, единые уроки согласно Календарю
мероприятий программы воспитания на 2022 учебный год.
7 апреля 2022г прошел в школе День здоровья.
В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным праздникам России согласно плану мероприятий,
посвященного 8-й годовщине воссоединения Крыма с Россией в рамках фестиваля «Крымская весна» в школе прошли
мероприятия, посвященные памятной дате: классные часы, открытые уроки, конкурс рисунков «Мы вместе», просмотры
видеоматериалов, интерактивные экскурсии «Интересные и необычные места Крыма». Классные руководители

начальных классов провели увлекательную «экскурсию» по полуострову: ребята с интересом слушали о самых
известных городах, о природе и животном мире, о крымских пещерах, о тайнах морских глубин. Также в классах
организовали тематические выставки рисунков. В 5-9-х классах обучающиеся говорили об истории Крыма, о его
многолетней борьбе с разными завоевателями, участии крымчан в Великой Отечественной войне, обороне Севастополя,
важности полуострова для России.
22 апреля во всем мире традиционно отмечается День Земли. К этому празднику в нашей школе прошли классные часы.
Классные руководители рассказали ребятам об истории Международного дня Земли, о его многолетних традициях.
Также ученики узнали про Колокол мира, который звонит по всей планете 22 апреля. Ребята узнали о богатстве
ресурсов, которыми обладает планета, о бережном отношении к природе, сохранении животных и растений,
познакомились с экологическими проблемами в мире и у нас.
В рамках месячника «Дни экологии» 25 апреля прошли классные часы в 1-4-х классах, посвященные Дню Эколят.
Эколята -это настоящие друзья природы, которые хотят сделать мир чище, которые мечтают спасти окружающую среду
от загрязнений! Эколята- защитники природы. Цель проведения Дня Эколят – развитие экологического образования,
экологической культуры и просвещения учащихся, сохранение природы, её растительного и животного мира.
В целях привлечения внимания учащихся к проблемам окружающей среды, воспитания бережного и внимательного
отношения к природе, формирования экологической культуры и экологического стиля мышления, 23-25 апреля для
учащихся 1-9-х классов проведены экологические уроки «Разделяй с нами», посвященные раздельному сбору мусора и
переработке отходов.
5. Модуль «Самоуправление»
В сентябре во всех классах прошли выборы активов, распределены обязанности. В школе создан Ученический совет, в
состав которого вошли старосты 4-11х классов. Ученическим советом проведена следующая работа:
1. Учебная комиссия: проводились рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.
2. Санитарная комиогррссия: проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся.
3. Редколлегия: Оформлялись классные уголки.
4. Трудовая комиссия: проводились рейды по сохранности мебели.

5. Культмассовая комиссия: принимали участие в подготовке всех основных мероприятий, согласно Плану: Дня
учителя, Дня пожилых людей, Дня папы (подготовлен и смонтирован видеоролик с поздравлениями для отцов и
дедушек учащихся), акций волонтеров,…. Проведена операция «Уголок» (проверка классных уголков),
новогодние мероприятия.
6. Модуль «Детские общественные объединения»
Развитие позитивных социальных практик: волонтерство, РДДМ через мероприятия: «Доброволец – это доброе
сердце», «Посвящение вторых классов в ряды РДШ», РДШ наша школьная жизнь- просмотр слайдов, акция,
посвящённая преддверию Нового года «Добро не уходит на каникулы».Операция «Забота», участие в митинге
посвященном 9 мая, акция РДШ «Я рисую гимн России», день рождение РДШ, акция «Волонтером быть здорово!»,
Поздравление тружеников тыла с праздников 9 мая, поздравление ветеранов педагогического труда с
профессиональным праздником
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих способностей обучающихся
приняли участие:


в рамках военно-патриотического месячника:

- Обелиск
- «Поздравление ветеранов»
- онлайн акция #МойЗащитникОтечества
- флешмоб «Будь готов!»


в акции «Весенняя неделя добра» среди детских добровольческих отрядов.

В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий с участием
школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия, экологи:


Проведение Уроков добра.



Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений на территории школы, оказание бездомным
животным, птицам (изготовление скворечников, участие в работе обществ по защите животных и др.).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение мусорной проблемы в
России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их участии.

В рамках месячника по БДД в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма инспектороами
ГИБДД проведены на базе нашей школе беседы «Правила дорожные знать каждому положено» с учащимися 1-4
классов.
Ребята показали свои знания о правилах безопасности при передвижениях на улице, а также умение ориентироваться на
схемах индивидуального маршрута «Дом-школа-дом».
7. Модуль. «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой
кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной,
культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться
к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных внешкольных ситуациях.
В школе проведены экскурсии в рамках уроков окружающего мира, ИЗО, биологии, географии, пешие прогулки,
экскурсии или походы выходного дня,организуемые в классах их классными руководителями:
«Я в селе этом живу и село я это знаю»- история села, страны в названиях
улиц «Их имена в названиях улиц», учащиеся узнают с чьими именами,
событиями связаны названия улиц;
«Преданья старины глубокой» (мини-экспедиции) – исторические места
села (фото и описание мест, связанных с жизнью села, земляков или
происшедших событий - первая улица, старые дома и т.д.) –проведены учителем истории.
-Экскурсия в историко-краеведческий музей имени П.Багратиона.
8. Модуль «Профориентация»

Реализация профориентационной работы в рамках воспитательного процесса через мероприятия: беседа о профессии
врача, урок цифры «Искусственный интеллект в музыке», открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности,
приуроченный к 90-летию со дня образования гражданской обороны Российской Федераци. Онлайн игра по финансовой
грамотности на портале Фоксфорд «Потрачено», беседа «Как родители реагируют на ваши расходы», урок цифры
«Видео технологии», «Все профессии важны, все профессии нужны», Беседа о профессии врача, классный час-встреча
«День отца», «День Матери», «Моя будущая профессия», встреча- беседа с представителями КИПК на тему «Разговор о
будущем».
Участвовали в открытых онлайн-уроках «ПроеКТОриЯ», направленных на раннюю профориентацию. Также проведен
День самоуправления «Школа наш дом, будь хозяином в нем!»; и Круглый стол «Все работы хороши, выбирай на вкус»;
9. Модуль «Школьные медиа»
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
1. Школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической
поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных
праздников,конкурсов, дискотек.
2. Школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернетсайт школы и соответствующую группу в социальных сетях «ВКонтакте», «Одноклассники», «Телеграм» с
целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения
внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной
диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для
школы вопросы, создают презентации, ролики, клипы
3. Организацию деятельности школьных медиа осуществляют зам директора по УВР и ВР.
Участие обучающихся в системе школьных медиа развивает такие важные личностные качества, как
коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за
порученное дело, позволяет максимально проявить учащимися свои возможности в избранной области деятельности,
влияет на профессиональное самоопределение.
10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Эстетическое воспитание формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства формировались в процессе
мероприятий:

Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ», акция ученического сомоуправления «Мастерская Деда Мороза», онлайн-экскурсия
по залам Эрмитажа, Кунсткамеры, игра – викторина «В мире сказок и приключений». Прогулка-экскурсия по городу,
праздник ««А ну-ка, мальчики!»,акция «Золотые бабушкины руки», праздник «А ну-ка, девушки», круглый стол-«Что
значит быть культурным»?
-Приняли участие в творческом конкурсе «Мы против коррупции!»
-организовали и провели акцию «Школа против наркотиков!»
-Большой этнографический диктант-2022 ученики и педагоги школы в количестве 25 чел. приняли активное участие и
получили сертификаты.
-25 апреля 2022 года прошел Единый день поднятия флага.
-приняли участие в экологической акции «День единых действий». День леса, день воды.- ученики 7 класса (2 чел.)
-9 мая приняли участие в акции «Бессмертный полк»
-23 мая 2022 года проведен Последний звонок для учащихся 1-11 классов.
11. Модуль «Работа с родителями»
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу работы положены
принципы: сотрудничество родителей и педколлектива школы; ответственность родителей и коллектива школы за
результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу ведет родительский комитет. Наиболее активны
родители обучающихся начальной школы.
В первой четверти проведено два общешкольного родительского собрания («Профилактика дорожно-транспортного
травматизма школьников» и «Роль семьи в профилактике и предупреждении правонарушений»). Основная цель
родительских собраний - информирование родителей о видах профилактических мероприятий, которые могут
способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде.
Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП и на классных родительских собраниях. Оказана помощь
учащимся в изготовлении картсхем-маршрута «Дом-школа-дом». Проводилось педагогическое просвещение родителей
по вопросам воспитания детей. В течение четверти проводились по мере необходимости индивидуальные консультации
для родителей по вопросу успеваемости учащихся. Поддерживалась связь с учителями-предметниками.

Родители учащихся ознакомлены с информацией по оздоровлению детей, мошенничеству через соцсети, об «Участии в
переписи населения на портале Госуслуги»,.
В марте 2022 года проведено общешкольное родительское собрание на тему «Роль семьи в предупреждении и
профилактики правонарушений среди несовершеннолетних». Основная цель родительского собрания
- информирование родителей о видах профилактических мероприятий, которые могут
способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде. Работа школы по профилактике
правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних ведется в соответствии с законом РФ «Об образовании»,
Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Встреча родителей с представителями МВД, а также с Администрацией школы, курирующих вопросы безопасности и
жизнедеятельности детей, способствовала расширению кругозора по данной проблеме.
На родительском собрании были затронуты вопросы об экстремизме, наркомании в подростковой среде, об
ответственности родителей за воспитание детей, об опасности в сети интернет, о мерах по профилактике
правонарушений среди подростков, об административной и уголовной ответственности, о формировании духовности,
нравственности, патриотизма в современной семье.
В мае 2022 г проведено общешкольное родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД «Безопасность
детей-наша общая забота». Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП, профилактике противодействия
идеологии терроризма в молодежной среде и на классных родительских собраниях. В течение учебного года
проводились по мере необходимости индивидуальные консультации для родителей по вопросу успеваемости учащихся.
Поддерживалась связь с учителями-предметниками.
Мощное воздействие на детей, их нравственные установки оказывает широко распространяемая кино- и
видеопродукция, напичканная сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства, изнасилований, самоубийств и других
преступных и антиобщественных проявлений.
В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию.
Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают
негативное влияние на все стороны общественной жизни. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с

терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять
терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.
ВЫВОДЫ:
анализируя проделанную работу за 2022 год, можно сказать, что поставленных целей добились в полной мере.
Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам Рабочей программы воспитания.
Проделанная работа способствовала формированию коллективов классов, интеллектуальному (участие в конкурсах
разного уровня), нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития
индивидуальных и творческих способностей, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. Учащиеся
в классах охвачены поручениями с учетом их интересов. Большая часть обучающихся школы приняла активное участие
в классных и общешкольных мероприятиях.
Обучающиеся школы принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах школьного уровня и муниципального
уровня. Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Внеурочная деятельность и дополнительное
образование». При этом учитывались образовательные запросы родителей обучающихся. Вовлеченность обучающихся
во внеурочную деятельность в течение учебного года можно оценить, как удовлетворительную. «Профилактическая
работа» реализована в полном объеме. По результатам анализа профилактической работы отмечается положительная
динамика.
Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Работа с родителями (законными представителями)»
и планам воспитательной работы в классах в различных формах. Установлена низкая
родительская активность, заинтересованность школьными событиями, посещаемость.
Работа органов школьного ученического самоуправления осуществлялась в соответствии с планом модуля
«Самоуправления», однако организация работы по ученическому самоуправлению недостаточно систематизирована.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1. Нужно продолжать работу по повышению качества знаний в классах, формированию ценностных ориентаций
учащихся, определенного отношения к миру и событиям в нем;
2. продолжить участие в конкурсном и олимпиадном движении;

3. продолжить работу по привлечению родителей в жизни класса и школы;
4. продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовнонравственных ценностей гражданина; продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и
ведущих жизненных ориентиров.
5. совершенствовать оздоровительную работу с обучающимися, прививать навыки здорового образа жизни,
развивать коммуникативные навыки, формировать методы безконфликтного общения.
6. Заместителю директора по ВР Змейковой Е.Р. поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах
деятельности; активизировать ученическое самоуправление.
7. Классным руководителям создавать условия для развития общешкольного коллектива; совершенствовать систему
семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
Воспитательная работа
Модуль рабочей
программы
воспитания

Виды и формы
организации
деятельности

Ключевые
общешкольные
дела

Общешкольные
мероприятия,
конкурсы

Классное
руководство

Тематические
классные часы

Уровень
Количество
(школьный, мероприяти
муниципаль
й
ный,
региональны
й,
всероссийск
ий )
(школьный) 16

Классы/ур
овень
образован
ия

Охват
обучающихся
и/или
родителей

1-11

147/48

школьный

1-11

179/21

9

Результаты
участия (если
подразумеваю
тся)

Электронные ресурсы
(цифровые платформы,
каналы, ссылки на сайты и
т.д.)

https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=68028&lang=ru
&type=news&site_type=sch
ool
https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=31309&lang=ru

&type=news&site_type=sch
ool
Курсы
внеурочной
деятельности
Школьный урок

Финансовая
грамотность

школьный

68

10-11

5

Обсуждение
проблемных ситуаций
в классе и.т.д

школьный

3

8-11

30

Самоуправление

Работа постоянно
действующего
школьного актива,
инициирующего и
организующего
проведение
личностно значимых
для школьников
событий
(соревнований,
конкурсов,
мероприятий,
флешмобов и т.п.);

школьный

5

8-11

49

Детские
общественные
объединения

ЮИД, ЮДПД

школьный

2

1-7

75

https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=45199&lang=ru
&type=news&site_type=sch
ool
https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=285047&lang=r
u&type=news&site_type=sc
hool
https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=52799&lang=ru
&type=news&site_type=sch
ool

https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=1000&lang=ru&
type=news&site_type=schoo
l

Экскурсии,
экспедиции,
походы
Профориентация

в музей
Школьный
им.Багратиона,
походы на природу
Беседы,классные часы Школьный

6

6-11

67

5

9-11

19

https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=285109&lang=r
u&type=news&site_type=sc
hool

Школьные медиа

Телеграмм -канал

Школьный

22

9-10

4

t.me/necrasovskayaschcool

Организация
предметноэстетической
среды

озеленение
пришкольной
территории, уход за
памятниками,разбивк
а клумб,
благоустройство
классных кабинетов
Родительское
собрание

Школьный

3

5-11

школьный

2

1-11

Работа с
родителями

https://nekra.dagestanschool.
ru/newssvc/item?id=52799&lang=ru
&type=news&site_type=sch
ool

58

1. https://nekra.dagestan
school.ru/newssvc/item?id=285083&lan
g=ru&type=news&site_ty
pe=school
2. https://nekra.dagestan
school.ru/newssvc/item?id=162620&lang
=ru&type=news&site_type
=school

IV.

СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22 учебного года. Статистические данные
свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2021/22 год
№ п/п

Параметры статистики

2021/22 учебный год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2021/22), в том числе:

185

– начальная школа

90

– основная школа

87

– средняя школа

8

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

0

– начальная школа

0

– основная школа

0

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

0

– об основном общем образовании

0

– о среднем общем образовании

1

1

2

3

4

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

0

– в основной школе

1

– в средней школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных
программ сохраняется, при этом стабильным остается и количество учащихся.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы

Всего Из них успевают
учащихся

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего
Количество %

Из них н/а

с
%
с
% Количество % Количество % Количество %
отметками
отметками
«4» и «5»
«5»

2

20

20

100 5

25 0

0

0

0 0

0

0

0

3

22

22

100 8

36 5

23 0

0 0

0

0

0

4

21

21

100 6

28 0

0

0 0

0

0

0

0

Итого

63

63

100 19

30 5

8

0

0 0

0

0

0

Результаты освоения обучающимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2022 году составила 100%, при показателе «качество» образования 30%. Количество учащихся начальной школы
завершивших учебный год на «5» составило 5 человек, что равно 8% от общего числа обучающихся начальной школы,
что ниже прошлогодних показателей на 3 человека и соответственно – 2%.
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы Всего
Из них
учащихся успевают

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количес %
тво

%
с
отметками
«4» и «5»

%
с
отметка
ми «5»

Количес %
тво

Количес %
тво

Количес %
тво

5

26

26

100

7

27

0

0

0

0

0

0

0

0

6

17

17

100

6

35

1

6

0

0

0

0

0

0

7

18

18

100

5

28

0

0

0

0

0

0

0

0

8

12

12

100

3

25

0

0

0

0

0

0

0

0

9

14

14

100

4

29

1

7

0

0

0

0

0

0

Итого

87

87

100

25

29

2

2

0

0

0

0

0

0

Результаты освоения обучающимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2022 году составила 100%, при показателе «качество» образования 29%.
Количество учащихся основной школы завершивших учебный год на «5» составило 2 человека, что равно 2% от
общего числа обучающихся начальной школы, что выше прошлогодних показателей на 2 человека и соответственно –
2%.
Таблица 9. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количество %

с отметками % с отметками % Количество % Количество % Количество %
«4» и «5»
«5»

10

2

2

100

1

50 0

0

0

0 0

0 0

0

11

6

5

84

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0

Итого

8

7

87

1

13 0

0

0

0 0

0 0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю «успеваемость» в
2022 учебном составила 100 процентов при качестве знаний 13%.

Результаты ГИА
В 2022 году девятиклассники сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике и два предмета по
выбору в форме ОГЭ. В качестве предметов по выбору учащиеся традиционно выбирает предметы биология,
обществознание и информатика и ИКТ. Не стал исключением и 2022 год - выбраны предметы: биология – 3 ученика,
обществознание – 14 учащихся и информатика – 10 учащихся.
ГИА-11 проходило в форме ЕГЭ. Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных ЕГЭ по русскому языку и
математике.
Особенности проведения ГИА в 2022 году были обусловлены мероприятиями, направленными на обеспечение
санитарно-эпидемиологического благополучия населения и предотвращение распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19).
Таблица 10. Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

14

6

Количество обучающихся на семейном
образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших
«зачет» за итоговое собеседование/
сочинение

14

6

Количество обучающихся, не допущенных к 0
ГИА

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА

14

6

Количество обучающихся, получивших
аттестат

14

5

ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение «зачета»
за итоговое собеседование. Испытание прошло 09.02.2022 в МКОУ «Некрасовская СОШ» в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 14 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2022 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике, как
обязательные предметы и два предмета по выбору. В качестве предметов по выбору учащиеся выбрали предметы
обществознание, биология и информатика. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество знаний по русскому языку составило 57,1%, а по
математике 57,1%.
Успеваемость и качество знаний по предметам по выбору составили:
Информатика – успеваемость 100%, качество знаний – 40%.
Обществознание - успеваемость 100%, качество знаний – 43%.
Биология - успеваемость 100%, качество знаний – 33%.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было, что является хорошим результатом
работы с участниками образовательных отношений в сравнении с предыдущим годом.
Таблица 11. Результаты ОГЭ по обязательным предметам

Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Качество

Средний
балл

2018/2019

100

38

3,4

100

66,6

4,0

2019/2020

Отменены

2020/2021

100

21,5

3,2

100

42,9

3,5

2021/2022

100

57,1%

3,7

100

57,1%

4,0

Также все выпускники 9-х классов успешно написали внутренние контрольные работы по предметам федерального
компонента учебного плана. Результаты написания контрольных работ по предметам выявили хорошую успеваемость и
в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 12. Результаты контрольных работ в 9-х классах
Предмет

Количество
обучающихся

Средний
Качество

(писали работу)

Успеваемость
балл

Обществознание

13

30,1

3,4

100

История

14

50,0

3,6

100

Иностранный язык

12

16,6

2,9

75,0

Биология

14

50,0

3,4

78,6

Информатика и ИКТ

13

23,1

3,0

84,6

Литература

14

30,1

3,4

100

Физика

14

57,1

3,8

100

География

14

46,8

3,3

78,5

Химия

14

35,7

3,4

100

Все девятиклассники Школы успешно закончили 2021/22 учебный год и получили аттестаты об основном общем
образовании.
Таблица 13. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три последних года
2019-2020

2020-2021

2021-2022

Критерии

Кол-во

Количество выпускников 9-х классов всего

18

100

15

100

14

100

0

0

0

0

1

7

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «5»

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «4» и «5»

4

22

15

4

14

4

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

18

100

15

100

14

100

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

0

0

0

0

0

0

ГИА в 11-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение «зачета» за
итоговое сочинение. Испытание прошло 08.12.2021 в Школе. В итоговом сочинении приняли участие
6 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году 5 выпускников 11-го класса успешно сдали ГИА по обязательным предметам. 1 выпускник не смог
преодолеть минимальный порог по предмету математика в основной период и от прохождения аттестации в
дополнительный период в сентябре – 2022 года отказался, ввиду того, что он уже поступил и обучался в СУЗе.
5 выпускников 11-х классов, которые сдавали ГИА в форме ЕГЭ, успешно справились с обязательными предметами
– русским языком и математикой. Предметы по выбору выпускники в 2022 году не сдавали.
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку за 2022 год
№

Критерии

количество

%

1

Количество обучающихся

6

100

2

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

0

3

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

4
5

0

0

Средний балл

3,4

68

Средний тестовый балл

44,6

45

количество

%

Таблица 15. Результаты ЕГЭ по математике
№

Критерии

1

Количество обучающихся

6

100

2

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

1

16,7

3

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

0

4

Средний балл

3,0

60

5

Средний тестовый балл

3,0

60

Таблица 14. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

2018/2019

3,4

42,7

2019/2020

Не проводился

Не проводился

2020/2021

Не проводился

57,3

2021/2022

3,0

44,6

В 2022 году все 6 обучающихся 11-го класса, сдававших ЕГЭ, выбрали только обязательные предметы - русский
язык и математика. Согласно результатам ЕГЭ, успеваемость составила 83,3 процентов. Качество сдачи экзаменов и
средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний, обучающихся соответствует годовым итоговым отметкам по
предметам.
Таблица 15. Результаты ЕГЭ в 2022 году
Учебные предметы

Средний

Количество
участников ЕГЭ

Качество

Русский язык

6

33,3

3,4

100

Математика (базовый
уровень)

6

16,6

3,0

83,3

0
Математика
(профильный уровень)

0

0

0

Физика

0

0

0

0

Химия

0

0

0

0

Биология

0

0

0

0

Успеваемость
балл

История

0

0

0

0

Обществознание

0

0

0

0

Английский язык

0

0

0

0

Информатика

0

0

0

0

География

0

0

0

0

Литература

0

0

0

0

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Таблица 16. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2018

2019

2020

2021

2022

0

0

0

0

0

Таблица 17. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2020–2021 учебном году

№
п/п

Ф. И. О. выпускника

Класс

Классный руководитель

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11:
Обучающиеся 9-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по всем предметам и при
хорошем качестве знаний, в том числе и по предметам по выбору.
Анализ результатов ЕГЭ показал, что в 2021–2022 учебном году наблюдается снижение качества знаний на ГИА по
обязательным предметам. Низкие результаты, обучающиеся показали при сдаче русского языка и математики. В
основном это связано с изменениями в образовательном процессе (дистанционные технологии), которые привели к
пробелам в знаниях, учащихся и соответственно дети имели низкую мотивацию к обучению, имели удовлетворительные
результаты по этим предметам в течение года.
Выводы и предложения:
 Результаты экзамена по русскому языку и математике показали, что 100 % выпускников 9-х классов усвоили ЗУН
в соответствии с программными требованиями.
 Руководителям МО проанализировать результаты ОГЭ. Отследить результаты, несовпадающие с годовыми
оценками более чем на балл.
 Рассмотреть на МО типичные ошибки в работах учащихся. Затруднения, вызванные заданиями и разработать
комплекс мер по устранению в будущем.
По результатам анализа ОГЭ можно обозначить следующие направления деятельности педагогического коллектива
школы на 2022-2023 учебный год:

 использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых заданий. Для этого учителям, необходимо,
расширить возможности использования Интернета (с этой целью использовать возможности кабинета
информатики). Особенно по предметам по выбору.
 совершенствовать методику преподавания предметов с учетом требований итоговой аттестации;
 применять на практике систему стимулов, позволяющих эффективно влиять на подготовку к ОГЭ в школе и
обеспечивающих достижения поставленных целей;
 на заседаниях школьных методических объединений регулярно обсуждать результаты проводимых контрольных
срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, обсудить результаты ОГЭ
выпускников 9-х классов;
 разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение года.
Администрации школы продолжить проведение классно - обобщающего контроля будущего 9 класса, с целью
выявления сформированности ЗУН выпускников и устранения пробелов в знаниях учащихся, нуждающихся в
педагогической поддержке.
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что не все выпускники 11 класса прошли итоговую аттестацию успешно в
2022 году и получили аттестат о среднем общем образовании.
Обучающиеся 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по русскому языку и 83,3%
по итогам ЕГЭ по математике базового уровня.
В течение года проводились и подробно анализировались все работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в
знаниях. Параллельно велась разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителями-предметниками,
классным руководителем, администрацией ОУ. Факторы, которые положительно повлияли на результативность ЕГЭ в
2021-2022 учебном году:
- мотивация учащихся, заинтересованность в получении высоких результатов ЕГЭ;
- профессиональная компетентность учителей-предметников, среди которых выделяются умение учителей
анализировать результаты своей работы и корректировать проблемы учащихся на основе прогнозируемых результатов,
формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика.

Результаты итоговой аттестации выпускников школы свидетельствуют о том, что:
 знания выпускников по русскому языку и математике в основном соответствуют требованиям базового уровня
образовательного стандарта;
 уровень обученности позволяет выпускникам продолжить образовательный маршрут.
Для повышения качества образовательных услуг в ОУ ведется планомерная работа по осуществлению контроля за
организацией образовательного процесса с целью обеспечения оптимальных условий по развитию личности и
достижениям социальной компетентности. Качество результата образования подтверждается и результатами ЕГЭ.

Выводы:
 в течение учебного года велась работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации
выпускников в форме ЕГЭ, что выражается в результатах итоговой аттестации;
 обеспечено проведение итоговой аттестации;
 осуществлялось своевременное проведение информирования всех участников образовательного процесса с
нормативно - распорядительными документами.
Проведенный анализ позволяет дать педагогам школы следующие рекомендации:
Для более успешной подготовки школьников к ГИА в форме ЕГЭ учителям-предметникам необходимо обратить
внимание на усвоение учащимися:
 содержания всех разделов школьного курса по предметам;
 выполнение программных практических работ; понимание основных понятий, умение применять их и приводить
примеры;
 способность четко формулировать свои мысли;
 изучить вопросы, вызвавшие затруднение при сдаче экзаменов;
 при проведении контрольных работ по типу ЕГЭ уделять внимание правилам заполнения бланков ответов,
бланков регистрации;
 с учетом требований итоговой аттестации совершенствовать методику преподавания;

 воспитывать в учениках позитивное отношение к учению, самообразованию.

По результатам анализа ЕГЭ можно обозначить следующие направления деятельности педагогического коллектива
школы на 2022-2023 учебный год:
 использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых заданий. Для этого учителям, необходимо,
расширить возможности использования Интернета (с этой целью использовать возможности кабинета
информатики).
 совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой аттестации;
 использовать на практике систему стимулов, позволяющих эффективно влиять на подготовку к ЕГЭ в школе и
обеспечивающих достижения поставленных целей;
 на заседаниях школьных методических объединений регулярно обсуждать результаты проводимых контрольных
срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, обсудить результаты
государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса;
 разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение года.
 администрации школы продолжить проведение классно - обобщающего контроля 11класса, с целью выявления
сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической
поддержке.
 изучать нормативно – правовые документы по процедуре проведения и оценивания работ.
Результаты ВПР (приложение 2).
В 2022 году независимая оценка качества образования в 4 классах проводилась по 3 предметам: по русскому языку,
математике и по предмету Окружающий мир. ВПР показали примерное соответствие результатов по сравнению с
отметкой журналу.
Понизили свои результаты по русскому языку – 26,3 процента обучающихся, по математике – 38,9 процентов, по
предмету Окружающий мир – 38,9 процента.

Соответствовали отметки и подтвердили свой уровень знаний по русскому языку – 63,2 процентов обучающихся,
по математике – 44,5 процентов, по предмету Окружающий мир – 44,4 процента.
Повысили показатель по русскому языку – 10,3 процента обучающихся, по математике – 16,6 процентов, по
предмету Окружающий мир – 16,6 процента.
В 5 классе ВПР проводились по предметам: русский язык, математика, история и биология. Результаты ВПР
показали значительное расхождение качества знаний, учащихся по сравнению с внутри школьной оценкой качества.
Понизили свои результаты по русскому языку – 47,6 процента обучающихся, по математике – 13,1 процента, по
биологии – 47,6 процента, по истории – 17,4 процента.
Соответствовали отметки и подтвердили свой уровень знаний по русскому языку – 52,4 процента обучающихся, по
математике – 56,6 процента, по биологии – 52,4 процента, по истории – 43,5 процента.
Повысили показатель по русскому языку – 0 процента обучающихся, по математике – 30,3 процента, по биологии –
0,0 процента, по истории – 39,1 процента.
В 6 классе ВПР проводились по предметам: русский язык, математика, география и обществознание. Результаты
ВПР показали повышение уровня знаний учащихся в течение года, но и выявили существенное расхождение качества
знаний, учащихся по сравнению с внутри школьной оценкой качества. Особенно показательно снижение качества
знаний по предметам русский язык, математика, обществознание и географии.
Понизили свои результаты по русскому языку – 60,0 процента обучающихся, по математике – 38,5 процента, по
географии – 42,9 процента и по обществознанию – 27,7 процента
Соответствовали отметки и подтвердили свой уровень знаний по русскому языку – 40,0 процента обучающихся, по
математике – 61,5 процента, по географии – 42,9 процента и по обществознанию – 66,7 процента.
Повысили показатель по русскому языку – 0 процентов обучающихся, по математике – 0 процентов, процентов, по
географии – 11,8 процента и по обществознанию – 5,56 процентов.

В 7 классе ВПР проводились по предметам: русский язык, математика, физика, история, иностранный язык (англ).
Результаты ВПР показали существенное расхождение качества знаний, учащихся по сравнению с внутри школьной
оценкой качества. Особенно показательно снижение качества знаний по предметам русский язык, математика.
Понизили свои результаты по русскому языку – 60,0 процента обучающихся, по математике – 46,7 процента, по
физике – 37,5 процента, по истории – 6,3 процента, по иностранному языку – 28,6 процента.
Соответствовали отметки и подтвердили свой уровень знаний по русскому языку – 40,0 процента обучающихся, по
математике – 53,3 процента, по физике – 56,3 процента, по истории – 68,8 процента, по иностранному языку – 64,3
процента.
Повысили свои результаты по русскому языку – 0 процента обучающихся, по математике – 0 процента, по физике –
6,3 процента, по истории – 25,0 процента, по иностранному языку – 7,1 процента.
В 8 классе ВПР проводились по предметам: русский язык, математика, география и химия. Результаты ВПР
показали существенное расхождение качества знаний, учащихся по сравнению с внутри школьной оценкой качества.
Особенно показательно снижение качества знаний по предметам русский язык, физика, обществознание и биология.
Понизили свои результаты по русскому языку – 75,0 процента обучающихся, по математике – 90,0 процента, по
географии – 58,3 процента, по химии – 81,8 процента.
Соответствовали отметки и подтвердили свой уровень знаний по русскому языку – 25,0 процента обучающихся, по
математике – 10,0 процента, по географии – 33,3 процента, по химии – 71,4 процента и по обществознанию – 57,1
процента.
Повысили свои результаты по русскому языку – 0 процента обучающихся, по математике – 0 процента, по
географии – 0 процента, по химии – 0 процентов.
Как видно из приведенных данных по всем классам в которых проводились ВПР имеет место факт несоответствия
результатов ВПР и результатов текущей и промежуточной аттестации учащихся.
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
-Отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;

-Низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста
задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли задание и, как следствие,
выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися и, как следствие, недостаточное усвоение
материала необходимого для успешного выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное состояние во время выполнения
работы, медлительность и нехватка времени на сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но
неверно).
-Слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа классным руководителем с классом.
-Низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться.
-Недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися.
-Слабая работа с сильными детьми, отсутствие дифференцированных заданий слабым учащимся.
– несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.
Выводы:
Как показывает приведенный анализ работ учащиеся школы в целом успешно справились с выполнением заданий
ВПР.
Следует отметить между тем, что по показателю «Достижение планируемых результатов» показатели находятся в
пределах показателей по Республике Дагестан и по МР «Кизлярский район».
По показателю «Выполнение заданий» показатели находятся в пределах среднестатистических показателей по
Республике Дагестан и по МР «Кизлярский район».
По показателю «Статистика по отметкам» показатели находятся в пределах среднестатистических показателей по
Республике Дагестан и по МР «Кизлярский район».

По итогам работ выявлены и недостатки в знаниях и умениях учащихся.
В целях ликвидации выявленных дефицитов учителями проведена корректировка своих рабочих программ.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах
всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
В соответствии с графиком, утвержденным МКОУ «Некрасовская СОШ» в школе с сентября 2022 г по ноябрь 2022
года был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Всего в школьном этапе олимпиады по 18
предметам приняли участие 127 школьников 4 -11 классов. Необходимо отметить, что большинство обучающихся
принимали участие в нескольких олимпиадах. Анализируя данные, следует сделать вывод:
Общее количество участников школьного этапа этого года снизилось на 1 участника по сравнению с 2021 учебным
годом. Однако, количество победителей и призеров увеличилось до 35 чел.
Процент победителей и призеров школьного этапа ВсОШ 2022 учебного года отличается.
Учителям-предметникам рекомендовано:
-обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми, выстраивание
индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося, проявляющего интерес к отдельным
предметам;
-при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности интернет- ресурсов, цифровых технологий и
других доступных форм обучения;
-обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным этапам ВсОШ, опережающее
прохождение программного материала с использованием заданий повышенной сложности, развивающие творческие
способности обучающихся, логическое мышление;
-предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности, учащихся в участии в различных
этапах Всероссийской олимпиады, через урочную и внеурочную деятельность, самоподготовку обучающихся.
Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады школьников в 2021 году показали стабильный
объем участия.
Осень 2022 года, ВсОШ.

В 2022/23 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный этапы. Анализируя результаты двух этапов, можно
сделать вывод, что количественные показатели не изменились по сравнению с прошлым учебным годом, а качественные
– стали выше.
V. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 20. Востребованность выпускников
Основное общее образование
Год
выпуска

Среднее общее обазование

Пошли на
Перешли в Перешли в
Поступили в
Поступили в
Поступили
Устроились срочную
Всего 10-й класс 10-й класс профессиональную Всего
профессиональную
в вузы
на работу службу по
Школы другой ОО
ОО
ОО
призыву

2019

18

4

0

11

7

1

5

1

0

2020

18

11

0

7

4

1

2

1

0

2021

15

3

0

7

4

0

2

2

0

2022

14

4

0

9

5

0

5

0

0

В 2022 году число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных
организациях региона по сравнению с 2021 годом не уменьшилось. Относительно низкое количество выпускников
основной школы, продолжающих обучение в 10 классе объясняется развитием сети профессиональных образовательных
организаций района и региона. Количество выпускников основной школы, не продолжающих обучение относительно
стабильно и составляет 3 – 5 человек в год. В истекшем году не продолжила обучение после основной школы 1
выпускница – по семейным обстоятельствам. Количество выпускников, поступающих в вузы, незначительно по

сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса, но они продолжают обучение в профессиональных
образовательных организациях.
VI.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего,
основного общего и среднего общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление
и оценку образовательных достижений, учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени
начального, основного и полного среднего общего образования.
В МКОУ «Некрасовская СОШ» разработана внутренняя система оценки качества образования. В школе
разработаны и утверждены «Положение о внутренней системе оценки качества образования»,
https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document, «Программа системы оценки качества образования»
https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document , «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» https://nekra.dagestanschool.ru/sveden/document .
Деятельность по оценке качества образования в МКОУ «Некрасовская СОШ» в 2022 году организовывалась на
основании Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами
ВСОКО на 2021/22 и 2022/23 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования МКОУ «Некрасовская СОШ» ориентирована на решение
следующих задач:
•
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной организации для
принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
•
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования как на этапе
планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной
деятельности по достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МКОУ «Некрасовская СОШ» являются:

•
оценка образовательных достижений, обучающихся на различных этапах обучения как основа их промежуточной
и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и федерального уровней;
•

оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур;

•

оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных процедур.

Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов, обучающихся являются:
•

личностные результаты;

•

метапредметные результаты;

•

предметные результаты;

•

участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

•

анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.

Основными процедурами оценки образовательных достижений, обучающихся являются: стартовая и входная
диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
•
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и
качеством условий;
•
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное пополнение и эффективность
его использования в учебном процессе;
•

оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

•

обеспеченность методической и учебной литературой;

•

диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;

•

оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента обучающихся;

•
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов, готовность к
повышению педагогического мастерства, знание и использование современных методик и технологий, подготовка и
участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
•

использование социальной сферы микрорайона.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ
и анкетирование.
В 2022 году контроль качества образования осуществлялся по трем блокам:
1. Оценка результатов освоения программного содержания (качество реализации ООП).
2. Оценка образовательной деятельности (показатели условий для её реализации).
3. Оценка условий образовательной деятельности (учебные достижения школьников).
Данные независимого мониторинга Рособрнадзора (ВПР) в основном совпадают с текущей и промежуточной
аттестацией обучающихся МКОУ «Некрасовская СОШ».
Сведения о результатах освоения основной образовательной программы по школе:
Учебный процесс в МКОУ «Некрасовская СОШ» проходит в соответствии с требованиями нормативнометодических документов в части соблюдения государственных образовательных стандартов.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных образовательных программ
трех ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 классы;
II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы;
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 классы.
Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением,
письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими
навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования
личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих
способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
дифференциации обучения.
На всех ступенях реализовывались как традиционные формы организации учебного процесса так и развивающие:
уроки, лекции, семинары, практикумы, консультации, занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные декадники,
открытые уроки.
Организация дополнительного образования детей велась в школе через систему внеурочной деятельности
(факультативы, кружковую деятельность, спортивные секции, школа искусств).
В 2022 учебном году организация учебного процесса в школе была направлена на повышение качества школьного
образования, создание условий для самовыражения обучающихся в различных видах познавательной деятельности на
учебных и вне учебных занятий в школе и вне ее.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и
качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся качеством
предоставления образовательных услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных
услуг Школой, был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 361 респондент (42% от общего числа
родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2022 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.

Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.

2.

Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.

3.

Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.

4.

Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.

Программно-методическое обеспечение начального общего образования (1-4 классы).
Предмет
Русский язык

Наименование рабочей
программы
Рабочая программа по
русскому языку

Литературное
чтение

Рабочая программа по
литературному чтению

Родной язык и
литература

Рабочая программа по
родному языку и
литературе
Рабочая программа по
русскому родному языку

Русский родной
язык и литература

Русския родная
литература

Рабочая программа по
русской родной
литературе

Английский язык

Рабочая программа по
английскому

Составитель рабочей программы Кем утверждена,
рассмотрена
Чабанова С.В.
ШМО начальных
Алиева Р.Г.
классов,
Бодонов Р.М.
Директор школы
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Чабанова С.В.
ШМО начальных
Алиева Р.Г.
классов,
Бодонов Р.М.
Директор школы
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Магомедова А.Г. Муртузалиева ШМО начальных
С.М.
классов,
Директор школы
Чабанова С.В.
ШМО начальных
Алиева Р.Г.
классов,
Бодонов Р.М.
Директор школы
Хоролова Ш.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Чабанова С.В.
ШМО начальных
Алиева Р.Г.
классов,
Бодонов Р.М.
Директор школы
Хоролова Ш.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Курухова П.А.
ШМО начальных
классов,

Наличие учебнометодического обеспечения
Имеется

Имеется

Имеется
Имеется

Имеется

Имеется

Математика

Рабочая программа по
математике

Окружающий мир

Рабочая программа по
окружающему миру

Музыка

Рабочая программа по
музыке

Технология

Рабочая программа по
технологии

Физическая
культура

Рабочая программа по
физической культуре

Шахматы

Рабочая программа по
шахматам

Чабанова С.В.
Алиева Р.Г.
Бодонов Р.М.
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Чабанова С.В.
Алиева Р.Г.
Бодонов Р.М.
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Чабанова С.В.
Алиева Р.Г.
Бодонов Р.М.
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Чабанова С.В.
Алиева Р.Г.
Бодонов Р.М.
Хоролова Ш.М.
Муртузалиева С.М.
Будунова А.С.
Михайловская М.Ю.
Хужатулаев А.О.
Хабибов А.Х.

Директор школы
ШМО начальных
классов,
Директор школы
Махтаева З.О

Имеется

ШМО начальных
классов,
Директор школы

Имеется

ШМО начальных
классов,
Директор школы

Имеется

ШМО начальных
классов,
Директор школы

Имеется

ШМО начальных
классов,
Директор школы
ШМО начальных
классов,
Директор школы

Имеется
Имеется

Основы мировых
религиозных
культур

Рабочая программа по
основам мировых
религиозных культур

Алиева Р.Г.
Хоролова Ш.М.

ШМО начальных
классов,
Директор школы

Имеется

Общеобразовательная программа основного общего образования – 5 лет
Программно-методическое обеспечение ООО (5-9 классы).
Предмет

Наименование рабочей
программы
Рабочая программа по
русскому языку

Составитель рабочей программы

Русская
литература

Рабочая программа по
русской литературе

Меджидова Л.М.
Магомедова А.Г.

Родной язык и
литература
(даргинск.)

Рабочая программа по
даргинскому языку
И даргинской литературе

Магомедова А.Г.
Муртузалиева С.М.

Дагестанская
литература

Рабочая программа по
дагестанской литературе

Магомедова А.Г.

Русский язык

Меджидова Л.М.
Магомедова А.Г.

Иностранный язык Рабочая программа
английский язык

Курухова П.А.

Математика

Рамазанова П.М.
Алиев А.М.

Рабочая программа по
математике

Кем утверждена,
рассмотрена
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы

Наличие учебнометодического обеспечения
Имеется

ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Алгебра

Рабочая программа по
алгебре

Рамазанова П.М.
Алиев А.М.

Геометрия

Рабочая программа по
геометрии

Рамазанова П.М.
Алиев А.М.

Информатика

Рабочая программа по
информатике

Муртузалиев А.М.

История

Рабочая программа по
истории

Юсупова А.М.

Обществознание

Рабочая программа по
обществознанию

Змейкова Е.Р.

География

Рабочая программа по
географии

Алиева П.Р.

История Дагестана Рабочая программа по
истории Дагестана

Юсупова А.М.

Биология

Рабочая программа по
биологии

Алиева П.Р.

Физика

Рабочая программа по
физике

Алиев А.М.

ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного
цикла
Директор школы
ШМО естественнонаучного цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется
Имеется

Химия

Рабочая программа по
химии

Алиев А.М.

Физическая
культура

Рабочая программа по
физической культуре

Хужатулаев А.О.

ОБЖ

Рабочая программа по
ОБЖ

Змейкова Е.Р.

Технология

Рабочая программа по
технологии

Хужатулаев А.О.
Алиева А.Р.

ШМО естественноматематического,
цикла
Директор школы
ШМО спортивнооздоровительного,
цикла
Директор школы
ШМО спортивнооздоровительного,
цикла
Директор школы
ШМО естественнонаучного цикла
Директор школы

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Общеобразовательная программа среднего общего образования -2 года.
Программно-методическое обеспечение среднего общего образования
Предмет

Наименование рабочей
программы
Рабочая программа по
русскому языку

Составитель рабочей программы

Литература

Рабочая программа по
литературе

Меджидова Л.М.
Магомедова А.Г.

Дагестанская
литература

Рабочая программа по
Дагестанской литературе

Магомедова А.Г.

Английский язык

Рабочая программа по
английскому языку

Курухова П.А.

Русский язык

Меджидова Л.М.
Магомедова А.Г.

Кем утверждена,
рассмотрена
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы

Наличие учебнометодического обеспечения
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

Алгебра и начала
анализа

Рабочая программа по
Рамазанова П.М.
алгебре и началам анализа

Геометрия

Рабочая программа по
геометрии

Рамазанова П.М.

Информатика

Рабочая программа по
информатике

Муртузалиев А.М.

История

Рабочая программа по
истории

Юсупова А.М.

Родной язык и
родная литература

Рабочая программа по
родному языку родной
литературе
Рабочая программа по
обществознанию

Магомедова А.Г.

География

Рабочая программа по
географии

Алиева П.Р.

Биология

Рабочая программа по
биологии

Алиева П.Р.

Физика

Рабочая программа по
физике

Алиев А.М.

Химия

Рабочая программа по
химии

Муртузалиев А.М.

Обществознание

Змейкова Е.Р..

ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла
Директор школы
ШМО естественноматематического
цикла

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Основы
безопасности
жизнедеятельности
Физическая
культура

Рабочая программа по
основам безопасности
жизнедеятельности
Рабочая программа по
физической культуре

Директор школы
ШМО
Имеется
гуманитарного цикла
Директор школы
ШМО
Имеется
гуманитарного цикла
Директор школы

Змейкова Е.Р.
Хужатулаев А.О.

Обученность учащихся начальных классов МКОУ "Некрасовская СОШ" за 2021-2022 уч год
(ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)
Хоролова
Ш.М
Будунова
А.С.

Русский язык

КолОценки
во
Классы
уча5 4
3
ся

Ф.И.О. учителя
2

2«а»

15

0

5

10 0

2"б"

5

0

1

4

3 "а"

16

3

3"б"

6

2

6
2

7
2

0
0
0

4 "а"

20

0

5

15 0

4"б"

1

0

1

0

0

5

20

38

0

Итого : 63
2 "а"

15

1

7

7

0

Муртузалиева
С.М
Бодонов Р.М.
Алиева Р.Г.
Хоролова Ш.М.
Чабанова С.В.
Бодонов Р.М.

Муртузалиева С.М

Сред
%качес
ний
тва
бал

Степень
обученн
ости

33,3

3,3

45,3

20,0

3,2

41,6

56,3

3,8

58,5

66,7

4,0

66,7

25,0

3,3

43,0

100

100,0

4,0

64,0

100

39,7

3,5

50,0

100

53,3

3,6

53,3

%
Образование Программа успевае
мости
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец

Ср/спец

Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России

100
100
100
100
100

Математика

2 "б"

5

1

1

3

0

3 "а"

16

4

8

4

0

3"б"

6

2

2

2

0

4 "а"

20

3

5

12 0

4"б"

1

0

1

0

0

11

24

28

0

Итого: 63

Чтение

2 "а"

15

3 7

5

0

2 "б"

5

2 3

0

0

3 "а"

16

10

5

1

0

3"б"

6

4 1

1

0

4 "а"

20

4 7

9

0

4"б"
1
Итого: 63

1 0

0

0

24

16

0

23

2 "а"

15

0

11 4

0

2"б"

5

1

1

0

3

Бодонов Р.М.
Алиева Р.Г.
Хоролова Ш.М.
Чабанова С.В.

Бодонов Р.М.
МуртузалиеваС.
М
Бодонов Р.М.
Алиева Р.Г.
Хоролова Ш.М.
Чабанова С.В.

Бодонов Р.М.

Муртузалиева С.М

Бодонов Р.М.

Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец

Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец

Ср/спец
Ср/спец

Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России

Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России

100

40,0

3,6

54,4

100

75,0

4,0

66,0

100

66,7

4,0

66,7

100

40,0

3,6

52,6

100

100,0

4,0

64,0

100

55,6

3,7

57,8

100

66,7

3,9

61,9

100

100

4,4

78,4

100

93,8

4,6

84,8

100

83,3

4,5

83,3

100

55,0

3,8

58,6

100
100

100,0
74,6

5,0
4,1

100,0
70,6

100

73,3

3,7

56,5

100

100

4,8

94

3 "а"

16

7

5

4

0

3"б"

6

4

1

1

0

4 "а"

20

1

8

11 0

1

0

1

0

0

13

27

23

0

Окружающий
мир
4"б"

Итого: 63

иностранный
язык

Алиева Р.Г.

Ср/спец

Хоролова Ш.М.
Чабанова С.В.

Бодонов Р.М.

Ср/спец
Ср/спец
Ср/спец

2 "а"

15

0

7

8

0

Курухова П.А.

высшее

3 "а"

16

4

5

7

0

Курухова П.А.

высшее

4 "а"

20

0

8

12 0

Курухова П.А.

высшее

Итого: 51

4

20

27

Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России
Школа
России

0

100

75,0

4,2

72,8

100

40,0

3,5

50,4

100

45,0

4,1

68,3

100

100,0

4,0

64,0

100

63,5

3,8

61,2

100

46,7

3,5

49,1

100

56,3

3,8

60,8

100

40,0

3,4

47,2

100

47,1

3,5

52,0

Абсолютная и качественная успеваемость обучающихся начальной школы за последние 4 года

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

2021 - 2022

Качественная
успеваемость

2020-2021

Абсолютная
успеваемость

2019-2020

Количество
обучающихся

2018-2019

2а
2б

15
16

100%
100%

40%
19%

20
2

100%
100%

25%
100%

17
6

100%
100%

47%
83%

15
5

100%
100%

33%
20%

3а

20

100%

45%

16

100%

44%

21

100%

19%

16

100%

50%

Классы

3б

3

100%

33%

13

100%

31%

2

100%

0%

6

100%

66,7%

4а
4б

21
3

100%
100%

24%
66%

21
2

100%
100%

43%
0%

14
12

100%
100%

36%
25%

20
1

100%
100%

25%
100%

Сведения о результатах освоения общеобразовательных программ (по учебным предметам) в 9-х классах.
Сводная ведомость итоговых оценок выпускников 9-х классов
№

Перечень предметов

Итоговые оценки, полученные выпускниками (в абсолютных единицах и %)
2018-2019
18
4
8
6

3
6
9

2
0
0

5
0
2

2019-2020
2020-2021
Общее количество выпускников по годам
18
14
4
3
2
5
4
3
2
5
5
13
0
2
6
6
0
3/21%
8
7
0
3
4
7
0
5/36%

2021 - 2022
14

1
2

Русский язык
Русская литература

5
4
3

4
6/42%
5/36%

3
2
5/36% 0/0%
4/29% 0

3

Даргинский язык

0

8

4

0

4

8

3

0

2

5

7

0

1/7%

5/36%

4/29% 0

4

Даргинская лит-ра

0

8

4

0

4

9

2

0

2

5

7

0

1/7%

5/36%

4/29% 0

5
6

Дагестанская лит-ра
Русский родной яз

3

1

2

0

0

2

0

0

0

3

0

0

1/7%

2/14%

3/21% 0

7

Русская род. лит-ра

0

2

0

0

0

3

0

0

1/7%

3/21%

0

8
9

Английский язык
Алгебра

0
1

6
6

12
11

0
0

0
0

10
9

8
9

0
0

3
0

3
7

8
7

8
0

3/21%
1/7%

4/29%
8/57%

7/50% 0
5/36% 0

10

Геометрия

0

6

12

0

0

11

7

0

0

6

8

0

1/7%

8/57%

5/36% 0

11

Информатика

0

9

9

0

1

10

7

0

1

6

7

0

3/21%

6/42%

5/36% 0

12

История

3

3

12

0

2

8

8

0

0

6

8

0

3/21%

4/29%

7/50% 0

0

13
14
15

История Дагестана
Обществознание
География

5
3
3

3
3
3

10
12
12

0
0
0

0
1

9
10

9
7

0
0

0
2

5
6

9
6

0
0

-3/21%
2/14%

4/29%
6/42%

7/50% 0
6/42% 0

16
17
18

География Дагестана
Химия
Биология

4
1
3

3
6
3

11
11
12

0
0
0

0
2

12
8

6
8

0
0

0
2

6
6

8
6

0
0

3/21%
4/29%

4/29%
5/36%

7/50% 0
5/36% 0

19

Физика

1

6

11

0

0

12

6

0

0

7

7

0

3/21%

5/36%

6/42% 0

20
21
22

Физ - кая культура
ОБЖ
Технология

6

8

4

0

8
5
13

8
13
5

2
0
0

0
0
0

5
6
5

6
7
8

3
1
1

0
0
0

13/92% 1/7%
4/29% 8/57%
10/77% 4/29%

0
0
2/14% 0
0
0

Абсолютная и качественная успеваемость обучающихся основной школы за последние 4 года
Классы

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

Количество
обучающихся

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

Качественная
успеваемость

2021-2022

Качественная
успеваемость

2020-2021

Абсолютная
успеваемость

2019-2020

Количество
обучающихся
5
6
7
8
9

2018-2019

14
15
15
18
18

100%
100%
100%
100%
100%

43%
40%
20%
33%
28%

100
100
100
100
100

36%
25%
42%
20%
27%

20
12
16
15
18

100%
100%
100%
100%
100%

25%
42%
38%
20%
22%

22
20
12
15
15

26
17
18
12
14

100%
100%
100%
100%
100%

27%
41%
28%
25%
36%

Сведения о результатах освоения общеобразовательных программ (по учебным предметам) 11 класса.
Сводная ведомость итоговых оценок выпускников 11 класса.
№

Перечень предметов

Итоговые оценки, полученные выпускниками (в абсолютных единицах и %)

2018-2019
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Русский язык
Русская литература
Дагестанская лит-ра
Родной (дарг) язык
Русский родной яз
Английский язык
Математика
Геометрия
Информатика
История
Обществознание
География
МХК
Химия
Биология
Физика
Физ - кая культура
ОБЖ
Технология

5
1
2
4
0
0
0
0
1
1
0
3
0
1
0
4
3
3

4
2
2
2
2
3
4
5
3
3
4
3
3
3
4
3
3
2

3
4
3
1
4
4
3
2
3
3
3
1
4
3
3
0
1
2

2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

5
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
2
2
1

2019-2020
2020-2021
Общее количество выпускников по годам
4
4
4
3
2
5
4
3
2
0
3
0
2
0
3
0
3
0
0
2
2
0
0
3
0
0
4
0
0
0
2
2
0
0
0
3
0
1
1
2
0
2
2
0
1
3
0
0
2
2
0
0
3
1
0
2
1
0
2
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
0
3
0
1
1
2
0
0
3
0
1
1
2
0
3
0
0
2
2
0
0
1
3
0
1
1
2
0
0
3
0
2
2
2
0
1
3
0
1
3
0
0
2
0
0
3
1
0
0
2
0
0
2
2
0
0
3
0
0
2
2
0
0

2021-2022
6
5
0
0
1/17
2/33%
0
1/17
0
0
0
0
0
0
0
0
6/100
4/67%
4/67%

4
4/67%
4/67%
5/83%
3
1/17
1/17
2/33%
4/67%
4/67%
4/67%
4/67%
1/17
4/67%
3/50%
0
1/17
1/17

3
2/33%
2/33%
0
0
0
4/67%
4/67%
2/33%
2/33%
2/33%
2/33%
5/83%
2/33%
3/50%
0
1/17
1/17

Абсолютная и качественная успеваемость обучающихся средней школы за последние 4 года

Качественная
успеваемость

Абсолютная
успеваемость

Количество
обучающихся

2021-2022

Количество
обучающихся

Качественная
успеваемость

Абсолютная
успеваемость

2020-2021

Количество
обучающихся

Абсолютная
успеваемость

2019-2020

Качественная
успеваемость

Абсолютная
успеваемость

Количество
обучающихся

2018-2019

Качественная
успеваемость

Классы

2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

10
11

5
8

100%
100%

43%
40%

100
100

36%
25%

4
5

100%
100%

25%
42%

7
4

2
6

100%
100%

50%
0%

Мониторинг ЗУН по результатам административно-контрольных работ учащихся МКОУ «Некрасовская СОШ» 2-11
классов за последние 4 года.
Цель: определить уровень ЗУН по русскому языку, математике, физике, химии, истории, обществознанию,
биологии и иностранному языку.
№

Предметы

2018-2019
Усп.
(%)

1

Русский язык (2-4)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Математика (2-4)
Русский язык (5)
Математика (5)
Русский язык (8-11)
Математика (8-11)
История (8-11)
Физика (8-11)
Химия (8-11)
Биология (8-11)
Иностранный язык
(8-11)
Обществозн-ие (8-11)

12

Кач.
Ср.балл
зн. (%)

2019-2020
Кач.
Усп.
зн.
Ср.балл
(%)
(%)

2020-2021
Кач.
Усп.
зн.
Ср.балл
(%)
(%)

2021 - 2022
Усп.
(%)

Кач.
зн. (%)

Ср.балл

99

48

3.6

98

48

3.6

88

50

3.5

100

39,7

3,5

99
72.7
80.4
93.3
94.9
100
100
99
92.4

53
36.4
29.4
45.3
49.4
70.8
75.9
51
39.3

3.7
3.2
3.1
3.6
3.6
4.1
3.9
3.6
3.5

99
100
100
99
95
98
97.9
100
98

53
66
42.1
36.5
31
65
71.7
33.3
65

3.7
3.9
3.5
3.5
3.3
3.9
4.0
3.6
3.9

88
100
100
100
100
100
100
89
100

49
47,6
50
44,8
47
59,1
64,7
34
64,5

3,5
3,7
3,7
3,6
3,6
3,9
3,9
3,4
3,9

100
75
78,2
93.3
87,5
88,3
100
100
84,4

55,6
37,5
43,5
45.3
З7,5
38,2
33.3
41,2
43,8

3,7
3,2
3,3
3.6
3,3
3,3
3,3
3,4
3,3

98

50.2

3.8

97

32.6

3.4

95,2

51,7

3,7

90,6

21,8

3,2

100

44,8

3,6

100

42.1

3.5

93.3

45.3

3.6

96,6

45,5

3,5

Вводы: в целом, административно-контрольные работы показали, что учащиеся с заданиями справились.
VII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая
политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного

и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период само обследования в Школе работают 20 учителей.
Сведения о кадровом обеспечении начального общего образования.
Всего учителей в начальной школе 9 человек.

Имеют образование
- высшее профессиональное образование
- среднее профессиональное образование
Имеют квалификационные категории
-высшую
-первую
-в соответствии с квалификационными
требованиями

Всего

Процент к общему числу педагогических работников

2
7

22 %
78 %

0

0%

8

100%

Сведения о педагогических кадрах начального общего образования.

№ п/п

Должность по ФИО работника
тарификации,
занимающего эту
преподаваемый должность
предмет

Обр-ние и спецность по диплому,
ВУЗ, год
окончания

Ква-ная
кат=рия,
ученая
степень

Сведения о повышении
квалификации(тематика, сроки,
место проведения курсов,
количество часов)

1

2

3

4

5

6

Учитель
начальных
классов,

Чабанова Светлана Среднее –
Владимировна
специальное 1993
БПУ учитель нач
классов

соответствие

«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020

Муртузалиева
Среднеспец. ДПУ.
Саният
1982г учитель нач
Мирзамагомедовна классов

соответствие

1.

2.

Учитель
начальных
классов

занимаемой
должности

занимаемой
должности

3.

Учитель
начальных
классов

Будунова Асият
Сапиюллиевна

Среднеспец. КИПК соответствие
фак.нач классов,
занимаемой
должности

4.

Учитель
начальных
классов

Алиева Раиса
Гаджикурбановна

Среднеспец. ПУ
фак. Нач классов,
1987г.

соответствие
занимаемой
должности

5.

Учитель
начальных
классов

Бодонов Руслан
Магомедович

Среднеспец. ИПУ
фак.

соответствие
занимаемой
должности

«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020
«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020
««Реализация ФГОС начального
общего образования второго
поколения» ДГПУ
с 13.09.-01.10.2020
«Реализация ФГОС начального
общего образования второго
поколения» ДГИ

с 13.07.-30.07.2020
6.

Учитель
начальных
классов

Хоролова
Шахзанат
Магомедовна

Среднеспец. БПУ
фак. Нач классов,
1987г.

соответствие
занимаемой
должности -

7.

Учитель
иностранного
языка

Курухова Патима
Алихановна

8.

Учитель
физической
культуры

Хабибов
Ахмеднаби
Хабибович

9.

Учитель
начальных
классов

Михайловская
Марина Юрьевна

соответствие
Высшее ДГУ
фак=тет англ и нем
занимаемой
языка
должности -

Высшее УРАО

«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020
«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на
уроках английского языка» ДГИ
с 13.07.-30.07.2020

-

«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020

соответствие

«Современные педагогические
технологии реализации ФГОС
начального общего образования»
ДГИ с 13.07.-30.07.2020

занимаемой
должности -

Сведения о кадровом обеспечении основного общего образования
Всего учителей на уровне основного общего образования – 12 человек
Всего

Процент к общему числу
педагогических работников

Имеют образование
- высшее профессиональное образование

10

83 %

- среднее профессиональное образование

2

17 %

-высшую

0

0%

-первую

0

0%

-в соответствии с квалификационными требованиями

12

100%

-начальное профессиональное образование
-среднее общее образование
Имеют квалификационные категории

Сведения о педагогических кадрах ООО
№ Должность по
п/п тарификации,
преподаваемый
предмет

ФИО работника
занимающего эту
должность

Образование и
специальность по
диплому, ВУЗ,
год окончания

Квалиф- Сведения о повышении
ная
квалификации(тематика, сроки, место
категория проведения курсов, количество часов)
ученая
степень

1

2

3

4

5

1

Учитель
русского языка,
литературы

Михайловская
Татьяна
Николаевна

Высшее УРАО,
филологический
факультет,2012г.

6
«Реализация ФГОС основного общего
образования 2 поколения на уроках
русского язык» с 13.07.-30.07.2020

Директор
школы
2

Учитель
географии и
биологии

Алиева Патимат
Рамазановна

Высшее , УРАО,
факультет
психологии
2012год

курсы "Реализация ФГОС Основного
общего образования на уроках биологии " с
04.09.2017. по 22.09.2017

3

Учитель
физики, химии
и математики

Алиев Али
Мусиевич

Высшее, ДГПИ,
физикоматематический
факультет, 1982г.

«Особенности реализации ФГОС основного
общего образования на уроках математики
и физики » 13.09-01.10.2020 года ДГПУ

4

Учитель
математики

Рамазанова Патима Высшее ДГПИ,
Магомедовна
математический
факультет, 1988г.

5

Учитель
иностранного
английского
языка

Курухова Патима
Алихановна

Высшее ДГУ,
факультет
иностранных
языков, 2005г

6

Учитель ИЗО и
музыки

Алиева Амина
Рамазановна

Высшее УРАО

7

Учитель
русского языка,
литературы,
дагестанской
литературы

Меджидова Луиза
Мухтаровна

Высшее УРАО
филологический
факультет, 2008г.

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
математики» ДГИс 13.07.-30.07.2020
-

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
английского языка» ДГИ с 13.07.30.07.2020

-

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
русского языка» ДГИ с 13.07.-30.07.2020

8

Учитель
информатики,
истории и
химии

Муртузалиев
Высшее УРАО,
Абдулкадир
факультет
Мирзамагомедович история 2008г.

Переподготовка "Учитель информатики" 09.01.2017.по 05.03.2017«Современные
образовательные технологии реализации
ФГОС на уроках информатики» ДГИ с
13.07.-30.07.2020

Зам директора
по УВР
9

Учитель
Магомедова
родного языка и Аминат
литературы
Гасбулаевна

Высшее ДГУ,
факультет
библиография,
1991 г.

-

Переподготовка "Учитель русского языка и
литературы" -09.01.2017.по 05.03.2017

10

Учитель
Змейкова Елена
Романовна
истории и
обществознания
Зам директора
по ВР

Высшее УРАО,
факультет
психологии,1989г.

Переподготовка "Учитель обществознания"
-09.01.2017.по 05.03.2017

11

учитель ОБЖ,

Хабибов
Ахмеднаби
Хабибович

Ср.специальное
1976г.

12

Учитель
физической
культуры и
технологии

Хужатулаев Ахмед Высшее ЧГУ,
Омарасхабович
факультет
физической
культуры, 2011г.

Сведения о кадровом обеспечении среднего общего образования

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
физической культуры» ДГИ с 13.07.30.07.2020

Всего учителей на ступени – 11 человек
Всего

Процент к общему числу
педагогических работников

- высшее профессиональное образование

10

91%

- среднее профессиональное образование

1

9%

-высшую

0

0%

-первую

0

0%

-в соответствии с квалификационными требованиями

11

100%

Имеют образование

-начальное профессиональное образование
-среднее общее образование
Имеют квалификационные категории

Сведения о педагогических кадрах среднего общего образования.
№ Должность по
п/п тарификации,
преподаваемый
предмет

ФИО работника
занимающего эту
должность

1

3

2

Образование и
специальность по
диплому, ВУЗ, год
окончания

Квал-ная Сведения о повышении ква-кации
категори, (тематика, сроки, место проведения
ученая
курсов, количество часов)

4

5

степень
6

1

Учитель химии
и биологии

Алиева Патимат
Рамазановна

Высшее , УРАО,
факультет
психологии, 2012г.

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
биологии» ДГИ с 13.07.-30.07.2020

2

Учитель
физики,
астрономии и
математики

Алиев Али
Мусиевич

Высшее, ДГПИ,
физикоматематический
факультет, 1982г.

«Особенности реализации ФГОС
основного общего образования на уроках
математики и физики »

3

Учитель
математики

Рамазанова Патима Высшее ДГПИ,
Магомедовна
математический
1988 г.

Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
математики» ДГИ с 13.07.-30.07.2020

4

Учитель
истории,
информатики и
химии

Юсупова Асият
Магомедовна

Высшее , УРАО,
факультет истории
2008 г.

Переподготовка "Учитель информатики"
-09.01.2017.по 05.03.2017«Современные
образовательные технологии реализации
ФГОС на уроках информатики» ДГИ с
13.07.-30.07.2020

5

Учитель
английского
языка

Курухова Патима
Алихановна

Высшее ДГУ,
фак.англ. и нем - го
языков 2005 год

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
английского языка» ДГИ с 13.07.30.07.2020

6

Учитель ОБЖ и Змейкова Елена
обществознания Романовна

Высшее УРАО,
факультет
психологии,

7

Учитель
Магомедова
родного языка и Аминат
Гасбулаевна

Высшее ДГУ,
библиотекарь библиограф

13.09-01.10.2020 года ДГПУ

-

«Реализация ФГОС основного общего
образования 2 поколения на уроках
истории » ДГУ 108 ч 13.03.-03.04.17 года

дагестанской
литературы
8

Учитель
физической
культуры

Хужатулаев Ахмед Высшее ЧГПУ 2005 Омарасхабович
г

«Современные образовательные
технологии реализации ФГОС на уроках
английского языка» ДГИ с 13.07.30.07.2020

11
12

1. Кадровый потенциал школы сегодня: всего-20 учителей;
Все 20 педагогов - за последние 2 года прошли курсовую подготовку и повысили свою квалификацию.
Педагогический состав школы стабильный, текучести кадров – нет, что свидетельствует об эффективности работы с
кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение квалификации). Ведется
работа по совершенствованию ИКТ-компетенций, работе с цифровыми инструментами, что позволяет эффективно
использовать имеющиеся возможности школы по данному направлению.
2. Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего образования в части
формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные
проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию, показал:
недостаточную готовность педагогических кадров к осуществлению образовательной и воспитательной
деятельности в части формирования функциональной грамотности обучающихся;
педагоги школы испытывают затруднения в подборе заданий;

часть педагогов, особенно педагог с большим стажем работы, не видят значимости в применении такого формата
заданий, часть педагогов планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения;
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров МКОУ
«Некрасовская СОШ» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности –
читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным программам
(повышение квалификации) педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
3. Анализ кадрового потенциала МКОУ «Некрасовская СОШ» для внедрения требований нового ФГОС основного
общего образования и требований ФГОС СОО, а также требований ФОП в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов, обучающихся показывает недостаточную готовность
педагогов. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МКОУ «Некрасовская СОШ» на 2023-й и последующие годы, развитии
системы наставничества и адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для
углубленного изучения на уровне основного общего образования, внедрении системы наставничества и работы в парах.

VIII. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 4630 единица;
книгообеспеченность – 82 процента;
обращаемость – 657 единиц в год;
объем учебного фонда – 3250 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 21. Состав фонда и его использование

№ Вид литературы

Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

3250

3178

2

Педагогическая

-

-

3

Художественная

1380

900

4

Справочная

-

-

5

Языковедение,
литературоведение

-

-

6

Естественно-научная

-

-

7

Техническая

-

-

8

Общественно-политическая

-

-

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень,
утвержденный приказом Минпросвещения от 20.05.2020 № 254.
В библиотеке электронные образовательные ресурсы – не имеются, сетевые образовательные ресурсы – отсутствют,
мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 0.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 3 человек в день.

На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях
библиотеки Школы (https://nekra.dagestanschool.ru/?section_id=541).
Оснащенность библиотеки учебными пособиями не достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на
закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Анализ применения ЭСО в МКОУ «Школа» при реализации основной образовательной программы начального
общего образования показывает следующее:
Педагоги в рамках урочной деятельности не допускают одновременное применение обучающимися более двух
устройств, что запрещено санитарными правилами (п. 3.5.2 СП 2.4.3648-20);
5 процентов обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что запрещается (п. 3.5.3 СП
2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора по УВР МКОУ «Школа» необходимо провести разъяснительную работу с
педагогами по применению ЭСО в учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к ЭОР,
размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в МКОУ «Некрасовская СОШ» составляет 17
процентов. Также стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки ЭОР по учебным предметам
учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и членами управляющего совета для
принятия соответствующих решений.
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные
программы.
В Школе оборудовано 15 учебных кабинета, 6 из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том
числе:
лаборатория по физике;
два компьютерных класса;

6 кабинетов оборудовано ИАД и проекторами
Имеется оборудованный спортивный зал.
Оборудованная воркаут – площадка.
Оборудованы столовая и пищеблок.
Асфальтированная площадка для игр, футбольное поле и волейбольная площадка на территории Школы.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2022 года, показывает положительную
динамику в сравнении с 2021 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МКОУ «Некрасовская СОШ» позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ в том числе и с применением дистанционных образовательных технологий на уровне
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
Оснащенность классов –ноутбуками и стационарными компьютерами, а также специальным оборудованием в 2022
году повысилось на 20 ноутбуков и составила – 50 %, а 50% процентов кабинетов, как и в 2021 году, имеют доступ к
интернету для выполнения необходимых задач в рамках образовательной деятельности по Wi - Fi.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС основного общего
образования по предметным областям «Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранные
языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт,
учебных макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с
программой основного общего образования. В связи с чем административно-управленческой командой МКОУ
«Некрасовская СОШ» принято решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения
материальной базы.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.

Показатели

Единица
измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

197

Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования

человек

101

Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования

человек

91

человек

5

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся

человек
(процент)

55 (27,9%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку

балл

3,7

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3,6

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку

балл

3,4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

3,0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили
человек
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от (процент)
общей численности выпускников 11-го класса

1 (16,6%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не получили
аттестаты, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не получили
аттестаты, от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

1 (16,6%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили аттестаты с
человек
отличием, от общей численности выпускников 9-го класса
(процент)

1 (7,1%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили аттестаты
человек
с отличием, от общей численности выпускников 11-го класса
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах,
смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся

человек
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров,
человек
конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:
(процент)

126 (64%)

47(24%)

− регионального уровня

0(0%)

− федерального уровня

0 (0%)

− международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением
отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0(0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек

− с высшим образованием

20
11

− высшим педагогическим образованием

11

− средним профессиональным образованием

9

− средним профессиональным педагогическим образованием

9

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от
общей численности таких работников, в том числе:

человек
(процент)

0 (0%)

− с высшей

0 (0%)

− первой

0 (0%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников
человек
с педагогическим стажем:
(процент)

20 (100%)

− до 5 лет

2 (9,5%)

− больше 30 лет

3 (14,3%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников
человек
в возрасте:
(процент)

21 (100%)

− до 30 лет

3 (14,3%)

− от 55 лет

5 (23,8%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных
работников, которые за последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников

человек
(процент)

25 (73%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных
работников, которые прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

человек
(процент)

20 (95%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,2

единиц

10,1

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:

да/нет

да

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего
количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

нет

− медиатеки

нет

− средств сканирования и распознавания текста

нет

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

нет

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться
широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного
обучающегося

человек
(процент)
кв. м

91 (49,0%)
5,1

Общие выводы:
1.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет инфраструктуру, которая соответствует требованиям
СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования.
2.
100%.

Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Выполнение учебного плана

3.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют
соответствующую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать
стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся. Вся работа образовательной
организации способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного
процесса;
4.
Деятельность рабочей группы по подготовке Школы к переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно
оценить, как удовлетворительную: мероприятия дорожной карты реализованы на 98 процентов за 2022 учебный год.
5.
Поставленные в 2022 учебном году задачи по обновлению и содержанию образования, и повышению
успеваемости в основном выполнены.
6.
В школе сложился стабильный и работоспособный коллектив. 64 % педагогического коллектива составляют
опытные учителя с большим стажем работы, обладающие профессиональным мастерством, 100% педагогов повысили
свою квалификацию за последние 2 года.

7.
Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на
учебный год.
8.
9.
задачам.

Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и областном уровнях;
Как показал итоговый мониторинг, сформированность УУД учащихся соответствует объявленным целям и

10.
Мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику
своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно
излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале,
который в классе не объяснялся учителем, осуществлять контроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять
пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ
носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ - частично поисковый.
Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить следующие задачи:
Задачи на 2023 год
1.
Обеспечение адаптации образовательного учреждения к изменениям, вызванным модернизаций российского
образования, внедрением ФГОС ОНО, ООО и СОО в полном объеме, и с внедрением ФГОС – 2021 на ступени
начального и основного общего образования, а также введением в работу ФООП начального, основного и среднего
общего образования с 1 сентября 2023 года.
2.
Повышение качества образовательной деятельности школы за счет совершенствования организационной и
управленческой деятельности. Обеспечение качества образования, соответствующего современным, новым
образовательным стандартам путем модернизации содержания и образовательных технологий.
3.
Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение обучающихся навыкам
самоконтроля, самообразования и формирования универсальных учебных действий.
4.
Внедрение в практику проработанных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и
средств обучения и воспитания в соответствии с новыми ФГОС и ФОП ОНО, ООО и СОО.
5.
Создание развивающей образовательной среды на основе внедрения современных образовательных
технологий, ориентированных на интенсивную, компетентностную, развивающую подготовку обучающихся.

6.
подходу.

Учебно-методической службе целенаправленно осуществить переход от репродуктивного к деятельностному

7.
Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему непрерывного образования,
активизация деятельности коллектива по реализации инновационных программ.
8.
Работа с мотивированными обучающимися, развитие творческих способностей детей. Систематизация
работы по обеспечению социально - психолого - педагогического сопровождения.
9.
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех участников
образовательного процесса и привития навыков здорового образа жизни
10.

Подготовка обучающихся к успешной сдаче ГИА.

11.
Укрепление материально-технической, ресурсной базы школы и совершенствование модели управления с
целью эффективного развития образовательного учреждения.
12.
Повысить культуру организации учебного труда (степень самостоятельности, владение приёмами
самоконтроля и самопроверки, отношение к учению, умение находить рациональные способы решения).
13.

Обеспечить своевременную работу с обучающимися имеющими одну тройку – это резерв школы.

14.
Стремиться реализовать образовательный потенциал ученика. (Развитие индивидуальных возможностей
ребёнка, создание адаптирующих условий, особая организация учебного процесса, способствующая созданию и
реализации индивидуальной образовательной траектории школьника).
Приложения:
Приложение 1. Итоги ГИА – 2022 год
Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
№
1

Общее количество выпускников

9 классы

11 классы

14

6

2

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

3

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

14

6

4

Количество обучающихся, получивших «зачёт» за итоговое собеседование /
сочинение

5

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

6

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

14

6

7

Количество обучающихся, получивших аттестат

14

5

Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Качество

Средний
балл

2018/2019

100

38

3,4

100

66,6

4,0

2019/2020

Отменены

2020/2021

100

21,5

3,2

100

42,9

3,5

2021/2022

100

57,1

3,6

100

57,1

3,7

Результаты контрольных работ в 9-х классах
Предмет

Количество
обучающихся

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

13

30,7

3,4

100

История

15

50,0

3,6

100

Иностранный язык

14

16,7

3,2

76,9

Биология

14

50,0

3,6

76,9

Информатика и ИКТ

12

23,1

3,0

76,9

Литература

14

46,6

3,7

93,3

Физика

14

57,1

3,8

100

География

14

42,9

3,6

76,9

Химия

15

35,7

3,4

100

Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три последних года
№

1

Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

18

100

15

100

14

100

2

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на "5"

3

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на "4" и "5"

4

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

5

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

0

0

0

0

0

0

4

22

4

27

14

42,8

18

100

15

100

14

100

0

0

0

0

0

0

Результаты ГИА-11 в форме ГВЭ в 2022 году
Критерии

Русский язык

Математика

Количество обучающихся

0

0

Средний балл

0

0

0

0

0

0

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11

Количество обучающихся

6

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

3,4

Средний тестовый балл

44,6

Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

2018/2019

3,4

42,7

2019/2020

Не проводился

Не проводился

2020/2021

Не проводился

57,3

2021/2022

3,0

44,6

Результаты ЕГЭ в 2022 году
Учебные предметы

Количество
участников ЕГЭ

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Русский язык

6

44,6

3,4

100

Математика (базовый уровень)

6

16,6

3,0

83,3

Математика (профильный

-

-

-

-

Физика

-

-

-

-

Химия

-

-

-

-

Биология

-

-

-

-

История

-

-

-

-

Обществознание

-

-

-

-

Иностранный язык

-

-

-

-

Информатика

-

-

-

-

География

-

-

-

-

Литература

-

-

-

-

уровень)

Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2018

2019

2020

2021

2022

0

0

0

0

0

Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2021–2022 учебном году
№

Ф. И. О. выпускника

Класс

Классный руководитель

---

-

-

п/п

Приложение 2. Итоги ВПР – 2022 г.
Таблица сравнения результатов ВПР

Предмет

Паралле
ль

Доля учащихся,
получивших (сумма
показателей в
параллелях/кол-во
параллелей), %
«2» «3»
«4» «5»

Русский
язык

4 классы
5 классы
6 классы

21,05
23,81
26,67

47,37
52,38
53,33

31,58
23,81
20

0
0
0

Успеваемо
Пониз
сть, %
Качество, %
или
Соответст Соответствую
отметк
вующий
щий уровень
у, %
уровень
84,2
72,2
73,3

31,6
23,8
20,0

26,32
47,62
60,0

Доля
Подтве Повыси
подтвердив
рдили
ли
ших и
отметку отметку
повысивши
,%
,%
х отметку
63,16
52,38
40,0

10,53
0
0

73,69
52,38
40,0

Математика
Биология
География
История
Обществозн
ание
Иностр яз
(английск)
Физика
Химия
Окружающ
ий мир

7 классы
8 классы
4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
5 классы
6 классы
8 классы
5 классы
7 классы

26,67
33,33
22,22
8,7
15,38
26,67
80
23,81
21,43
8,33
4,35
0

66,67
66,67
44,44
26,09
69,23
73,33
20
57,14
50
75
34,78
56,25

6,67
0
33,33
52,17
7,69
0
0
19,05
21,43
16,67
43,48
37,5

0
0
0
13,04
7,69
0
0
0
7,14
0
17,39
6,25

73,3
66,7
77,8
91,3
84,6
73,3
20,0
76,2
78,6
91,7
95,7
100,0

6,6
0
27,8
65,2
15,4
0
0
19,0
28,6
16,7
60,9
43,8

60,0
75
38,89
13,04
38,46
46,67
90
47,62
42,86
58,33
17,39
6,25

40,0
25
44,44
56,52
61,54
53,33
10
52,38
42,86
41,67
43,48
68,75

0
0
16,67
30,43
0
0
0
0
14,29
0
39,13
25

40,0
25
61,11
86,95
61,54
53,33
10
52,38
57,15
41,67
82,61
93,75

6 классы

20

50

30

0

80,0

30,0

27,78

66,67

5,56

72,23

7 классы

21,43

64,29

14,29

0

78,6

14,3

28,57

64,29

7,14

71,43

7 классы
8 классы

0
0

93,75
54,55

6,25
45,45

0
0

100,0
100,0

6,6
45,5

37,5
18,18

56,25
81,82

6,25
0

62,5
81,82

4 классы

0

72,22

27,78

0

100,0

27,8

38,89

44,44

16,67

61,11

Дефициты, выявленные во время ВПР
Параллель № проблемных заданий ВПР

Соответствие блокам ООП обучающийся
научится / получит возможность научиться или
проверяемых умений/требований к освоению в
соответствии с ФГОС уровней*

Способ восполнения дефицитов**

Русский язык
4

1К1, 12,2, 15.2

Умение писать текст под диктовку, соблюдая в
практике письма, изученные орфографические и

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с

пунктуационные нормы. Писать под диктовку
тексты в соответствии с изученными правилами.
Умение распознавать имена существительные в
предложении, распознавать грамматические
признаки имени существительного. Распознавать
грамматические признаки слов, с учетом
совокупности выявленных признаков относить
слова к определенной группе основных частей речи
/ Проводить морфологический разбор имен
существительных по предложенному в учебнике
алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора; находить в тексте
предлоги с именами существительными, к которым
они относятся.

последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

Умение на основе данной информации и
собственного жизненного опыта обучающихся
определять конкретную жизненную ситуацию для
адекватной интерпретации данной информации,
соблюдая при письме изученные орфографические и
пунктуационные нормы. Интерпретация
содержащейся в тексте информации
5

2К3, 2К4

Расширение и систематизация научных знаний о
языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики, основных
единиц и грамматических категорий языка;
формирование навыков проведения различных
видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения. Проводить
фонетический анализ слова; проводить морфемный
анализ слов; проводить морфологический анализ

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

слова; проводить синтаксический анализ
словосочетания
6

1К2, 14.2, 13.1

Списывать текст с пропусками орфограмм и
пунктограмм, соблюдать в практике письма,
изученные орфографические и пунктуационные
нормы/ совершенствовать орфографические и
пунктуационные умения и навыки на основе знаний
о нормах русского литературного языка; соблюдать
культуру чтения, говорения, аудирования и письма.
Распознавать значение фразеологической единицы;
на основе значения фразеологизма и собственного
жизненного опыта обучающихся определять
конкретную жизненную ситуацию для адекватной
интерпретации фразеологизма; умение строить
монологическое контекстное высказывание в
письменной форме. Распознавать уровни и единицы
языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь
между ними; использовать языковые средства
адекватно цели общения и речевой ситуации.

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

Распознавать стилистическую принадлежность
слова и подбирать к слову близкие по значению
слова (синонимы). Распознавать уровни и единицы
языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь
между ними; использовать синонимические ресурсы
русского языка для более точного выражения мысли
и усиления выразительности речи; соблюдать
культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
осуществлять речевой самоконтроль
7

1К1, 1К2, 3.2

Соблюдать изученные орфографические и
пунктуационные правила при списывании
осложненного пропусками орфограмм и

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с

пунктограмм текста, соблюдать основные языковые
нормы в устной и письменной речи; опираться на
фонетический, морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания.
Соблюдать изученные орфографические и
пунктуационные правила при списывании
осложненного пропусками орфограмм и
пунктограмм текста Соблюдать основные
языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный,
словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания.

последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

Распознавать производные предлоги в заданных
предложениях, отличать их от омонимичных частей
речи, правильно писать производные предлоги.
8

1К2, 3.2, 11.2

Соблюдать изученные орфографические и
пунктуационные правила при списывании
осложненного пропусками орфограмм и
пунктограмм текста. Соблюдать основные
языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный,
словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания.
Правильно писать с НЕ слова разных частей речи,
обосновывать условия выбора слитного/раздельного
написания. Опознавать самостоятельные части речи
и их формы; опираться на фонетический,
морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания.
Распознавать подчинительные словосочетания,
определять вид подчинительной связи. Опознавать

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

основные единицы синтаксиса (словосочетание,
предложение, текст); анализировать различные
виды словосочетаний и предложений с точки зрения
их структурно-смысловой организации и
функциональных особенностей
Математика
4

12.

Овладение основами логического и
алгоритмического мышления.
Решать задачи в 3–4 действия.

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

5

12.2

Развитие умений моделирования реальных ситуаций
на языке геометрии, развитие изобразительных
умений. Выполнять простейшие постро¬ения и
измерения на местности, необходимые в реальной
жизни.

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

6

11, 13

Умение применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера
и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на
покупки, находить процент от числа, число по
проценту от него, находить процентное отношение
двух чисел, находить процентное снижение или
процентное повышение величины.

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

Умение проводить логические обоснования,
доказательства математических утверждений.
Решать простые и сложные задачи разных типов, а
также задачи повышенной трудности
7

10, 14, 16

Умение анализировать, извлекать необходимую
информацию, пользоваться оценкой и прикидкой
при практических расчётах Оценивать результаты
вычислений при решении практических задач /
решать задачи на основе рассмотрения реальных
ситуаций, в которых не требуется точный
вычислительный результат.
Овладение геометрическим языком, формирование
систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, использование геометрических понятий и
теорем Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур; извлекать информацию о
геометрических фигурах, представленную на
чертежах в явном виде / применять геометрические
факты для решения задач, в том числе
предполагающих несколько шагов решения.

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с
последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

Развитие умений применять изученные понятия,
результаты, методы для решения задач
практического характера Решать задачи разных
типов (на работу, покупки, движение) / решать
простые и сложные задачи разных типов, выбирать
соответствующие уравнения или системы уравнений
для составления математической модели заданной
реальной ситуации или прикладной задачи
8

15, 16.2, 17, 18, 19

Развитие умений моделировать реальные ситуации
на языке геометрии, исследовать построенную
модель с использованием геометрических понятий и

Предоставление учащимся права на
самостоятельное изучение и
повторение учебного материала с

теорем, аппарата алгебры. Использовать свойства
геометрических фигур для решения задач
практического содержания.
Развитие умения использовать функционально
графические представления для описания реальных
зависимостей. Представлять данные в виде таблиц,
диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью
графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам.
Овладение геометрическим языком, формирование
систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, использование геометрических понятий и
теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур / применять геометрические
факты для решения задач, в том числе
предполагающих несколько шагов решения.
Развитие умения применять изученные понятия,
результаты, методы для решения задач
практического характера, умений моделировать
реальные ситуации на языке алгебры, исследовать
построенные модели с использованием аппарата
алгебры. Решать задачи разных типов (на
производительность, движение) / решать простые и
сложные задачи разных типов, выбирать
соответствующие уравнения или системы уравнений
для составления математической модели заданной
реальной ситуации или прикладной задачи.
Развитие умений точно и грамотно выражать свои
мысли с применением математической
терминологии и символики, проводить
классификации, логические обоснования,

последующим осуществлением
контроля их работы в форме
проверочных заданий, включения
заданий на данную тематику в
домашние задания.

доказательства. Решать простые и сложные задачи
разных типов, а также задачи повышенной
трудности

Приложение 3. Востребованность выпускников
Аналитическая форма «Востребованность выпускников»

Основное общее образование
Год
выпуска

Среднее общее образование
Поступили в
профессиональную
ОО

Устроились
на работу

Пошли на
срочную
службу по
призыву

1

5

1

0

4

1

2

1

0

7

4

0

2

2

0

9

5

0

5

0

0

Всего

Перешли в
10-й класс
Школы

Перешли в
10-й класс
другой ОО

Поступили в
Поступили
профессиональную Всего
в вузы
ОО

2019

18

4

0

11

7

2020

18

11

0

7

2021

15

3

0

2022

14

4

0

Приложение 4. Внеурочная деятельность 2022 год.
Внеурочная деятельность
Направление

Название курса

Класс

Руководитель

День недели и
время
проведения

Форма
проведения

Активные
ссылки

Кол-во
обучающихся

Общекультурное

«Разговоры о важном»

2 «а»

Будунова А. С.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

«Разговоры о важном»

3 «а»

3 «б»

Михайловская

Понедельник

М.Ю

8 - 30

Бодонов Р.М.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

4 «а»

Алиева Р.Г-К.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

2 «б» - 4 «б»

Хоролова Ш.М.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

5

Курухова П.А.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

6 «б»

Юсупова А.М.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

6 «а»

Алиева П.Р.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

7

Магомедова А.Г.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

8

Меджидова Л.М.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

9

Змейкова Е.Р.

Понедельник
8 - 30

Беседа с
применением
ЭОР
Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds

20

oo.ru/
https://razgovor.eds
oo.ru/

14

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

5

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

16

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

13

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

19

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

12

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

12

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

15

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

19

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

14

«Разговоры о важном»

10

Муртузалиев А.М.

Понедельник
8 - 30

«Разговоры о важном»

11

Рамазанова П.М.

Понедельник
8 - 30

Общеинтеллектуаль

Финансовая

ное

грамотность
Финансовая

10

Муртузалиев А.М.

13 – 25
11

Рамазанова П.М.

грамотность
Спортивно-

шахматы

Суббота

2

Хабибов А.Г.

https://razgovor.eds
oo.ru/

3

Беседа с
применением
ЭОР

https://razgovor.eds
oo.ru/

2

Урок знаний

https://nekra.dagesta
nschool.ru/?section_
id=120

3

Урок знаний

https://nekra.dagesta
nschool.ru/?section_
id=120

2

кружок

https://nekra.dagesta

20

14 - 10

Суббота
13 – 25

Беседа с
применением
ЭОР

14 - 10

Понедельник

nschool.ru/site/pub?

12-45 – 13- 30

оздоровительное

id=275

шахматы

Четверг

3
Хабибов А.Г.

кружок

https://nekra.dagesta

22

nschool.ru/site/pub?

12-45 – 13- 30

id=275

шахматы

пятница

4
Хабибов А.Г.

кружок

https://nekra.dagesta

22

nschool.ru/site/pub?

12-45 – 13- 30

id=275

шахматы

5 «а»

Суббота
Хабибов А.Г.

шахматы

5 «б»

шахматы

Хабибов А.Г.
шахматы

Хабибов А.Г.
шахматы

Хабибов А.Г.

https://nekra.dagesta
nschool.ru/site/pub?
id=267

12

кружок

https://nekra.dagesta
nschool.ru/site/pub?
id=267

17

кружок

https://nekra.dagesta
nschool.ru/site/pub?
id=267

17

кружок

https://nekra.dagesta

12

14-40 – 15-25
Понедельник

8

кружок

13-40 – 14 25
Суббота

7

14

12-45 – 13- 30
среда

6

https://nekra.dagesta
nschool.ru/site/pub?
id=267

12-45 – 13- 30
вторник

Хабибов А.Г.

кружок

14-40 – 15-25

nschool.ru/site/pub?
id=267

шахматы

Среда

9
Хабибов А.Г.

14-40 – 15-25

кружок

https://nekra.dagesta

14

nschool.ru/site/pub?
id=267

Приложение 5. Достижения школьников в олимпиадах 2022 г.
Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в 2022 году по предметам

Предмет Всег
5 кл.
6 кл.
7 кл
8 кл.
9 кл.
10кл.
11кл.
Кол Кол
о
Всег Всег Всег Всего Всего Всег Всег Всег Всег Все Все Все Всег Всег ичес ичес
учас
тво
тво
о
о
о
обуча участ
о
о
о
о
го
го
го
о
о
тник учас обуч учас ющих ников обуч учас обуч учас обу уча обу учас обуч побе приз
ов
тник ающ тник
ся
ающ тник ающ тник ча стн чаю тник ающ дите еров
ов
ихся
ов
ихся
ов ихся ов ющ ико щи
ов
ихся лей
ихс
в
хся
я
Английс
7
1
20
1
24
1
14
1
18
1
14
1
3
1
2
3
кий
язык
ОБЖ
12
2
2
2
2
2
1
1
2
Географ
8
1
2
1
1
1
1
1
1
2
ия
Литерат
5
1
3
1
1
1
1
2
2
ура
Физика
3
1
1
1
МХК
Общест
8
1
2
1
1
1
1
1
1
1
вознани
е

Математ
ика
Русский
язык
Химия
Право
Экологи
я
Эконом
ика
История
Биологи
я
Физичес
кая
культур
а
Информ
атика
Техноло
гия
ИТОГО

13

2

4

2

2

2

1

1

2

4

7

1

1

1

1

1

1

1

1

3

2

1
2

1
1
2

1
1
1

1
1
1

1

1
4

1

1

2

1

1

3
4
13

2

3

6

2

8
9

1
1

1
2

2
1

1
2

1
1

1
1

1
1

1
2

2
3

14

2

2

2

2

2

2

2

1

4

1

1

1

1

1

1
1

5
8

1

2

1

1

1

1

1

126

16

25

19

20

22

18

17

Примечание: проанализируйте результативность участия обучающихся в школьном этапе ВсОШ

Сравнительный анализ результативности участия обучающихся в школьном этапе ВсОШ за три года

Предмет

2020г.

2021г.

2022г.

12

35

Английский
язык
ОБЖ
География
Литература
Физика
МХК
Обществозна
ние
Математика
Русский язык
Химия
Право
Экология
Экономика
История
Биология
Физическая
культура
Информатика
Технология
ИТОГО

Всего
Количеств Количест
Всего
Количеств Количест
Всего
Количеств Количест
участник
о
во
участник
о
во
участник
о
во
ов
победител призеров
ов
победител призеров
ов
победител призеров
ей
ей
ей
7
1
7
3
5
7
8
5
5
8
11
10
5
7
8
5
8
9
7
5
7
127

1

2
1

1

2
3
1

1

2

1
1
1
3
1
1

5

18

12
8
5
3
8
13
7
3
4
13
6
8
9
14
5
8
126

1
2

2
2
2

1

1

2
1

4
3

1
2
1

1
4
2
2
3
4

12

1
1
35

1

Приложение 6. Результаты региональных диагностических работ.
Региональная диагностическая работа, читательская грамотность 2022 г

Среднее значение по 4 классу (%)

Успешность
выполнения (% от
максимального балла)

Уровни достижений (%
учащихся)

Задания по
группам
умений

Вся работы (общий балл)
Общее понимание и ориентация в
тексте

100
62

Глубокое и детальное понимание
содержания и формы текста

59

Использование информации из текста
для различных целей

49

Достигли базового уровня (включая повышенный)
Достигли повышенного уровня

85
5